今天下午上英语课，学生回答问题中途突然听见小浩把自己桌子往前推，发出一阵大摩擦声。我寻声过去，只见他嘟着嘴巴气呼呼看着我: 你叫我同桌3次回答, 我才1次。(背景:英语课我们凡是举手回答对都有奖励，所以他们比较在意）
我当时考虑到上课进度说话有些生硬: 我知道你现在因为被请到次数有些少觉得很委屈，也有些生气，我觉得有这样的情绪是很正常的。我尽量每个人都叫到，但我做不到绝对公平的。那我们改变不了别人时，只能调节和改变下自己。
虽然表达了理解和接纳,也帮孩子把情绪冲突的点替他说了出来，但小浩还是继续把桌子和凳子分别往前往后抵着前后桌的同学以此表达自己的不满。
哄着不行，换作以前，我可能要发啤气了。现在知道孩子和大人一样，也需要感知喜怒哀乐，这是我们学习与这个世界相处的时机。
So, 情绪当下, 说再多无用, 就让他情绪自己流通好了。随即我让前后桌的同学搬着凳子往外坐，继续上课，小浩自己就僵持了一节课。第二天看他开心来上课时，课间才教育了下。
在教室待久了，你也会看到很多孩子背后的家庭教育轨迹。听班主任说，小浩从小父母工作忙,爷爷奶奶带着比较宠，一不满意就哭闹行事, 现在也已经养成习惯。父母现在带着如果发现他性格太拗,就一顿打了事。
想说, 带孩子不仅是个体力活, 也需要花很多心
力跟他们不断去磨合性格。
先处理情绪,再解决问题。
我们这辈,父母多是不允许哭和闹的。
其实多些允许和尊重, 彼此都能活的更舒心些～
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