2课时。
1.题目导入，读了题目你发现了什么？
2.生字词教学。根据构词规律自由交流，发现离开，剩下等词是由两个意思相近的字组成的。砍，斧，切，锯意思相近来记忆，自hljl鳄鱼运用己选容易写错的字进行书写。
3.再读课文，思考鸟为了寻找好朋友，去了哪，问了谁，结果怎么样，交流，写板书。
4.聚焦3词次对话，第一次对话详细教，想象心情，请多生交流，朗读，理解词语，第二次对话，扶着教，第三次对话放手学生自学，同桌分角色读，读出应该有的语气。板书心情一项。
5.聚焦两个看，创设情境想象鸟儿的内心世界，几个学生交流得很好。
6.根据板书复述故事。时间来不及，回去自己讲。
7.作业
8.板书设计：
8 去年的树
地点 森林 山谷 村子
鸟 心情 疑惑 焦急 伤心
树 变化 树根 木头 火柴 灯火
反思：
创设情境不够，在想象内心世界时有三分之一学生想象不出来，学生理解的还不够，应该要设计得再细致些，引导学生敢于发言，积极思考，纠正课堂的习惯性很重要。
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人生如戏演，相伴续前缘。 花谢春秋去，分离叹影单。
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一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱歌。 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来...
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本文标题：8去年的树
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