日更杂谈（二）

日更杂谈（二）

有一种爱，叫不想放手

大伯父和大伯母是一对恩爱的夫妻。大伯父退休前是某局局长，工作能力强，市长对他都十分器重；大伯母是普通公务员，但琴棋书画样样精通，绝对才女一枚。退休后大伯父每日打打太极拳，大伯母则弹弹琴，画个画。想一想，满屏都是诗情画意。

但天有不测风云，人有旦夕祸福，大伯母一病不起。大伯父是近七十岁的老人，由于大伯母重病卧床，大伯父几乎是24小时的照顾，晚上大伯父也几乎不睡觉，因为大伯母可能随时会需要大伯父，而大伯父几乎就是靠喝茶来提神，这样持续了一个月。

原本大伯父大伯母住在北京，他们的独子是军人，身不由己，无法帮忙。后来大伯父身体吃不消了，就回到老家来，家人帮忙照顾。但大伯母在一年后还是过世了。大伯父很坚强，平静的接受了这个事实。只是在最后遗体告别，即将火化的时候，大伯父轻轻的问了一下旁边的工作人员：“我可以再摸摸她么？就一下。”当时在旁边的我瞬间泪如泉涌。

我知道，这种爱，叫不想放手。

日更杂谈（二）

人穷志短，财大气粗

不可否认，世界上有一种人，无论自身条件如何，对待任何人都能做到不卑不亢，有一套自己的为人处世的准则。但世界上更多的人，会随着自身身份的变化，而改变为人处世的方式。

暴发户本来是一个名词，渐渐地变成形容一种状态：得志了，变得眼高于顶。用暴发户来形容的人，其实也是少数，毕竟多数人表现不会那么夸张。但如果“爆发”了，在某一领域有了较大的进步，带来了财富的增长，那么他处事的态度绝对会有变化。这种变化会表现在很多方面，比如买东西的时候，是挥洒自如的刷卡，还是捉襟见肘的看价格；遇事的时候，是满满的“我有钱，能办事”的感觉，还是畏首畏尾，生怕事情发展到自己无法控制的的范畴；和朋友交往的时候，是吃饭抢买单，有事帮忙抗，还是结账借尿遁，遇事忙闪身等等。这是人之常情，我们不用鄙视。反之，我们每个人内心都希望有“爆发”的转变。

但如果曾经拥有过，一旦没有了，开始时可能还会有余热，日子长了心态就会发生变化。我有一个朋友，之前是我们圈子中的佼佼者，家庭条件非常好，年纪轻轻接手了父亲的厂子，为人也非常豪爽。但后来家中变故，导致破产，他也从一个少爷，变成了普通老百姓。虽然我们的交往依旧，没有人因为他的变故而对他有丝毫的改变，但他自己却变了，有时候可以感觉到他的畏首畏尾。

我们无须否认，更应直面面对。古语总结的非常精辟且现实，人穷志短，财大气粗。要如何选择？是否应该努力去“爆发”？就看自己想要什么样的人生了！

日更杂谈（二）

董仲蠡：请允许我做一次教育

不得不说现在有很多良心综艺，比之明星的真人秀令我们开心一刻，它们更能使人激情澎湃，荡气回肠。虽然滞后，但今天我听了《我是演说家》中董仲蠡的《教育的意义》，心情久久不能平静。在激动之余，让我体会到：教者不知何为教，学者不知学为何，这样的教育对于教者和学者都是一种悲哀。

何为教育？教育的目的不是让我们知道一加一等于二，会说“yes or no”，教育往大了说是为往圣继绝学，为万世开太平。往小了说是让我们知道，我是谁，我存在的意义是什么。现在高分低能这种词汇少了，但多了很多毕业即失业，不知道自己能做什么，更不知道自己想做什么，迷茫的如同无头苍蝇而在社会中混乱闯荡的年轻人。

近些年，芬兰这个国家渐渐出现在大众视野，因为其教育是公认的世界排名第一。教育是要从小抓起的，在芬兰，即便是幼儿园的老师，学历也不会低于硕士，也就是说没有接受过良好的教育，不是出类拔萃的人是没有资格从事教育事业的，这是对教育的重视。

芬兰教育不会让孩子追求高分数，而是把精力放在如何让孩子成为一个思想活跃，有创造力的人，支持和培养每个孩子的特长，给予孩子最大的机会来发挥他们独一无二的个体潜力。

教育，不仅应该做到让被教育者看到一群鸟能够说出“落霞与孤鹜齐飞”，而不是“全是鸟”，更应该让被教育者认清自己，知道自己想做什么，而不仅仅是能做什么。这是教者的责任。

日更杂谈（二）