本周五，学校组织了听评课活动，这是每周五必有之举，临近—模，高三都是复习课，从这节课里，学到很多，触动也很多。概括起来，就是“细、实、高效”。
传统意义上说，听课是一种对课堂进行仔细观察的活动。这堂课，边听边对照，让我感到我自身课堂有许多值得探讨和深思之处。不得不说，听课是提高自生素质的很好方式。评课时教师各抒已见，将课堂教学进一步延伸，使我专业化发展更进—步。
具体感受如下：
一.材料有发有查重落实。
老师在课前几分钟检查材料积累情况，指定学生背诵自已喜欢的断落，两个学生背得很熟，很多，很好。然后和学生关读了部分内容，并做了引导分析，并用“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之。”作高度总结升。这一环节将补充材料落实到实处，如石落水，必有回声。有效避免了平时下发的材料被学生无限期搁置的情况。
二 . 顺势导入现匠心。
教师联系材料中的“—起向未来”句，连着齐读两遍，问学生什么手法。学生答反复，导入本节课修辞的复习内容和目标，水到渠成，自然连接。
三 . 有收有放很自如。
让学生自由地圈、点、勾、画、读，掌握知识，体现了放；教师讲解引导，体现了收：收放恰到好处。
四.精研高考有靶向。
老师出示课件，高考链接，将近两年高考相关试题的考法——呈现，甚至还列出了2021年八省联考试题。给学生直观引导。
五.归纳疏理重积累。
让学生对上学期期中期未，烟台、维坊济南期未题修辞的考法与答案进行分类整理，并分析答案，归纳方法。可以说是纲举目张，融汇贯通。
六.深入训练提能力。
选题典型，题量合适，和时代和考点有效对接。
七.课堂展示见实效。
通过爬黑板和投影，让学生展示自己的答案，学生打分并阐明得分理由，失分原因，然后修改提升。边练边悟，相得益彰。
八.最后总结有高度。
课堂结时，老师回顾概括了内容，指出了注意事项，明确了复习要求，并用非常生动的结语（没记下来）表明希望。
整个过程不疾不徐，有序推进，环环相扣，节奏把控、课堂氛围营造与带动极见功夫。
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