永久笔记/育儿/学习

崔律说到自己很容易找到好的老师，或者贵人。崔律说根据古智慧，想要得到就要先给予，根据吸引力法则，因为她总是有这个念头，根据潜意识，因为她的潜意识里自己就总是有贵人或者老师相伴。崔律解决了一个怎么能总是有人帮自己，总是有人提携自己的问题。

如果我来解释，我会用人跟人之间的关系本质是价值交换。别人会帮你，教你提携你，那时因为这样做能给自己带来价值，比如人情，人情是未来的价值，如果你成功了我帮你会有成就感，这是情绪价值。崔律和老板之间的关系，崔律厉害了接更多案子，这是金钱价值，我和任老师也是同样的道理。这些价值的前提都是被帮助的人有价值，能成功能带来金钱价值，未来能还上我的人情。所以想被别人帮助你得先有价值。

多领域的思维模型都可以解释或者解决这个问题，而解决问题也要多个思维模型一起来运用。

如何用这个思维模型解决孩子帮我呢？孩子能开心的把作业写完作业就是在帮我，但让孩子写完作业是控制，让孩子能听进我说的话就是非常好的状态了。

能听我的话首先我是给孩子提供了价值，孩子想要的情绪价值包括安全感、自主感和成就感，还包括感觉被关心，被惦记，有困难时感觉到有父母的帮助，有自己的想法时，感觉到被支持。

如何让孩子有安全感？至少父母情绪要稳定；无条件接纳孩子；不贬低孩子
自主感？自己能够决定自己干什么，做自己想做的事，比如孩子现在不想上的兴趣班不去，孩子想玩的游戏跟孩子玩，想出去玩可以出去玩，至于学习可以劝，或者接触新的知识，让孩子感兴趣。
成就感？喜欢的事情能做好，让自己有成就感，至少没有沮丧的感觉，比如作业一部分自己完成，一部分发帮着完成，咱们两个一起完成这个任务，你做几题我做几题，她不会有沮丧的感觉。
被关心？生病了，关心照顾
被惦记？出差回来买个小礼物
被父母支持？被别人欺负了，父母挺身而出为你撑腰；想去学书法，妈妈支持你，为你付钱。

除了给提供价值，还可以通过古智慧的帮助孩子，包括其他孩子，总是冥想孩子非常好的样子，感恩孩子来让孩子帮助自己。