又一次教学这首来自一千多年前的《汉乐府》的小诗——《江南》，内心的感受又不一样起来：曾经，只是引导孩子会背，读懂诗意，读出节奏就好。而今，过去的这些必须做到的同时，我绕到了《江南》的背后，探寻古诗中那五次的“鱼”的意象（鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）跨越时空寻找古人赋予“鱼”的丰富内涵。
我们的先民们，由于生存环境恶劣，古代先民寿命短，种族繁衍缓慢。鱼作为自然界中繁殖力较强的生灵，便被赋予了生殖崇拜或母性崇拜意义。《诗经·陈风·衡门》中的“岂其食鱼,必河之鲂?岂其取妻,必齐之姜?岂其食鱼,必河之鲤?岂其取妻，必宋之子?”则直接把食鱼与娶妻联系了起来。因此，“鱼”也常常被用于隐喻两性关系。
汉代乐府民歌《江南》中就用鱼儿嬉戏来隐喻男女相戏的情景，表达男女爱情的主题:江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
其实，这首歌唱的小令不仅仅表达了采莲时，人们欢快、愉悦、生机勃勃的旺盛表现力，也表达了男女爱情的场面，追逐打闹，嬉戏玩耍。
对于一年级的孩子，不需要知道这些，要引导孩子知道，《江南》中重复出现的、反复歌沓的“鱼戏”表达了古代人民在劳作时，自由自在，快乐愉悦心情和轻松欢喜的场景即可……
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