全国政协委员许进提议：改革义务教育阶段英语的必修课地位。在义务教育阶段，英语不再设置为跟语文数学一样的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语作为高考必考科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的外语考试。

许进委员的提议，得到很多人的赞同。对大多数人来说，学英语没什么用，还要因此耗费大量时间精力，再加上我国国力日益强盛，全球都在学中文，英语还有这么重要的地位吗？支持提案的你，当心石头砸到自己的脚。

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英语用得少，就不该作为主课？

每一门主课，都是学校重点教学的内容，因为重要才会成为主课，考试占的分数也最高。现阶段有三大主课，数学语文和英语，不管是中考还是高考，都是当之无愧的TOP3。

数学和语文的地位，很少有人质疑，英语就不同了。英语是外国的语文，确实不像语文用得多。语文课上学个成语，碰到合适的场合就能用上，英语课上学个语法，只有考试做试卷用得上。

很多人的工作跟英语也是完全不搭边的，回顾一下为学英语付出的那些时间和汗水，似乎都是错付了。

事实上，我们在学校学的很多东西，工作后都没办法直接用。语文课学的文言文，数学课学的三角函数代数几何，除了相关专业的人，谁会用得上？

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学了就能用，要说见效最快的，那还得是技校。学完美发拿起剪刀就能剪头发，学完烹饪就能整顿大餐，但把基础教育都改成技能培训，无疑是教育的倒退。

因为以后用得少就不作为主课，这个理由确实有点牵强。国际关系学院褚殷教授说，主张取消英语的人，他们的孩子学不学英语？英语退出主课，会让普通孩子丢掉获得全球化红利的机会。

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降低英语权重，给学生减负？

学生学英语负担重，费时费力，适当降低英语权重，增设素质教育课程，给学生减负。那学数学，学语文不费力吗？负担重的都取消，还学什么呢？

说实话，听到“素质教育”和“减负”这两个词，我就头疼。素质教育听起来高大上，比应试教育好多了，但现实很残酷，素质教育更费钱，更费时间。

家里有金山银山的，可以提倡素质教育，给孩子减负。如果家里没有矿，就真的别添乱了，学校越减负，教育的不公平越明显。

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应试教育唱大戏的时候，学校各种早晚自习，老师值班辅导。学生大部分时间都在学校，接受同样的教育，做同样的事情，同一个学校，同样的学习环境，无所谓公不公平。

现在小学生减负，下午3点就放学，从下午3点到晚上9点有6个小时，孩子们做什么，差别就显现出来了。

有的孩子奔波在各个补习班兴趣班，有的孩子在小区撒着丫子玩，有的孩子玩游戏看电视6到飞起。也许你会觉得，能敞开玩的孩子最快乐。可你别忘了，孩子的快乐，不只“敞开玩”这一种。

你觉得上兴趣班的孩子不幸福，那是你看不到他奋斗的汗水，和体会到成就感的幸福。你觉得孩子玩得很开心，那是你忽略了他看别人表演时，看到别人的成绩时羡慕的神情。

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学校给学生减负，孩子在学校学得东西越少，孩子的成就就越依赖于家庭教育。家庭教育拼什么？拼时间，拼金钱，拼资源。我们普通人，拿什么去拼？

只要中考还是差额录取，只要大学还按名次分三六九等，减负，不过是一场自欺欺人的狂欢。

不减负，孩子还有没有资格快乐？

考试不可避免。因为有竞争，有录取比例，只有考试才能选拔。一味地减负，会削弱孩子考试的能力，让孩子在竞争中处于劣势。

那不减负，是不是意味着孩子只能背负巨大的压力，愁眉苦脸的学习？也没有这么悲观，竞争激烈是现实，快乐教育也是可以存在的。

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提起快乐教育，人们只看到快乐，忽略了教育。所以很多人说，快乐教育是毒鸡汤，不符合中国国情。但快乐教育，有快乐更有教育。

有句话说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习就是吃苦，古人也经常用卧薪尝胆、头悬梁锥刺股来激励人们不要怕吃苦。

可学习，就是吃苦吗？卧薪尝胆的越王勾践，生活是苦的，可他心里有复国的宏愿，为实现心中理想去努力去打拼，是痛苦吗？

孩子学习也一样，如果孩子有明确的目标，有学习的动力，那每天学习，就跟玩游戏升级打怪一样，也充满了挑战，会让孩子体会到成就感。

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学习的苦，很大程度上是家长造成的。孩子考砸了，他自己尚能调整心情，整装待发，可家长一副天塌地陷的神情。从一次小考联想到孩子的人生，把一次次平常的考试，当成决定命运的大战，时刻严阵以待，在这样的压力下，学习才变得痛苦。

作为家长，我们要做的，是给孩子创造轻松愉快的学习环境，关心孩子的心理状况，激发孩子学习的内在动力。

在孩子的学习中，我们的角色是跟孩子共同对抗激烈的竞争，而不是跟竞争一起压榨孩子。