老师要做的激发与引导，不是将自己的发现设置成答案或目标，然后将学生循循善诱过来，而是要鼓励孩子们自己去发现。
好东西一定不要急于“端”给学生，教育的智慧，在于“犹抱琵琶半遮面”，那后半截盖头，一定要让学生自己去掀开。
不能以老师的发现、老师的趣味为出发点，要求学生去理解，去附和，而要激发学生去发现属于自己的趣味。
老师的趣味是用来激发学生趣味的，而不是要从学生的身上激发出老师的趣味来。这有点拗口，但意思其实是老师的趣味，可以用来激发学生去发现自己的趣味，而不是老师端出自己的趣味，然后强迫每个学生都去喜欢老师的趣味。
说白了，这中间存在着让学生主动去发现多姿多彩的世界和牵着学生都来欣赏老师认定的精彩这两种不同的教学方式，前者更能激发学生的兴趣。
老师的失败在于学习好的都不是老师教出来的，人家是小学就学得好，家庭教育好，在外面补习班里学得好；而那些学得不好的，真都是我们老师教出来的，我们经常在给学生布置任务的时候都是很随意的，没有明确的目标，没有考虑学生是否有兴趣，没有考虑布置这个任务的时机是否恰当，就是为了布置任务而布置任务，这样稀里糊涂的布置，结果怎么样可想而知。
作为一个专业的教师，布置任务万不可随意，一定要有一定的目的，一定的序列，有意思，有意义，自己清楚为什么要布置这样的任务。
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