用同理心共情下有那么难吗？

用同理心共情下有那么难吗？

同理心是种感同身受的能力，能将心比心，设身处地去为别人考虑问题。同理心是身临其境一起感受，是可以激发连接的。

昨天发生了一件让人失眠的事，就因为10分钟的任务。不就是10分钟的守午读吗？至于吗？

至于，因为纠结、担忧！

在身体是亚健康时，自身难保时，我里面有自救的声音在呼唤着我：我是喉咙发声官，求你救救我，我得了咽喉炎，我的四周长了一颗颗红色疙瘩，淋巴滤泡增生，红肿疼痛难忍，说一会话就更严重。我接受到信号时，哦！我守一年级的一个班，作为一个从未谋面的突然出现的综合科的老师，我太清楚会发生的种种画面了：老师，他打我；老师他拿了我的笔；老师，我要上厕所；老师，教室里好吵..........

而我管的话，我对不住我病危的喉咙发生官；我不管的话，我将被学校管治。

我将何去何从？于是我发信息给布置这个任务的领导，述说我的客观情况和忧虑，换来的答复是：“如果我没有公布出去，我会马上跟你换的。现在公布出去了就只好你们私底下换了。再说了时间也不长。”我想在你未公布之前，我有机会提前知道内情吗？你说时间不长，你共情下，换成你咽喉炎喉咙肿痛试试看，未曾体验过的痛，请别站着说话不要痛。

于是我找了同一个办公室的男老师，他说他离那个班更远些，我还找了另外一个男老师，他说他hou不住一年级的小朋友们。私底下换也是未果。其实都在我的预料之中，没有失望的感受。

喉咙发声官的声音在我内心回响不停，所以我只剩下担忧，若是健康，少睡一点和累些都没有关系，我就当是一次体验和成长的机会。其他跟我一样遭遇的综合科老师，因为做了不是自己分内的事情，缩短了睡眠时间和太辛苦，怨声载道。

我不想表达消极和负面情绪，因为这不能帮助我达成我的目标，我的教学梦想是成为一个卓越智慧大爱的“明”师，心中有梦，在困难重重，我将突破重围，迎来新生。

我只想在自己最需要休息时照顾下微弱的自己。

当自己不够照顾好自己时，真的就没有人爱吗？

前天开教师例会，有个领导说看到课后服务时，有个老师趴着睡觉。当时一听，我作为一名普通老师都觉得太不应该了吧！

后面我转念一想，用同理心共情那位老师，作为师者，那位老师肯定有强烈的向好性，可能今天身体不舒服吃不消了，也可能因为今天临时会议中午没觉睡太累了，想稍微打盹下，精力再造后，更有精气神辅导学生。

可学校看到的总是表面现象，却从不分析原因，更是难以共情他人。没有共情就没有幸福感，没有幸福的老师，哪能培养出快乐的孩子们！孩子们常常看到提不起劲的忙碌身影，他们长大后还想成为现在的我们吗？

快乐工作，幸福一生，就只是口号喊喊。

可事实是有因必有果，有了原因才有结果，打击结果，却从不解决源头问题。换来的就只有一堆堆的职业倦怠人。

若是领导和同事们能换位思考，习得同理心与他人共情，感同身受下，这个学校会更加向上美好，忧虑的人少一些，快乐的人多一些，因为同理心是有力量的。

换个角度思考，改变不了世界，就改变自己，心生向阳必成为光，这样既能照亮了自己，也能明亮了他人。

来到新网师，浸泡在一个全新纯净的教育生态中，内心时常被这里的新生态充满的教育情怀和爱心滋养，内心逐渐丰富充盈，不知不觉内心就更成熟和强大起来了。

从种种现状带来的思考，我想找到自己的使命，无使命不人生，有了使命将会更有动力和努力的方向。

可以常常问问自己:为了这个班级，当下我能做些什么呢？为了这些孩子们，我能做些什么呢？为了实现梦想，当下我能做些什么呢？

我想刻意练习下同理心非常有必要，不管是与学生相处还是和同事共事。因为同理心是人际沟通的法宝，同理心给我们创造自我了解和亲密关系的途径。上善若水，水善利万物而不争，同理心带来彼此间的信任感及沟通的有效性。

让沟通从“心”开始，以真心换真情，推己及人共筑彼此间情感的桥梁。