昨晚接到通知，学校附近的一个小区因为疫情临时封控，或有两三百学生今天不能到校，学校马上启动预案，采取线上线下联动的教学方式，保证被封控的孩子也能够同步学习，但是因为事发突然，只要求语文、数学、英语、科学这四门学科的老师进行教学直播，其他学科可以采取发送学习任务的方式进行教学。
下午，我有一节道德与法治课，因为对线上教学的操作还不太熟悉，我没有进行同步直播，而是在上课前给线上学习的孩子们发送了学习任务，发送完就直接进了教室。
上课铃响以后，我就开始了今天的授课。不一会儿，班主任陈老师进来了，我以为她是来看看孩子们的纪律的，起初并没怎么在意，谁知道她又转到了教室后面，举起了手机，我想她大概是要拍几张上课的照片吧，还是没有在意，可是她一直举着手机站在教室后面，我才意识到她是在直播我的课呢。当然，咱有准备，还挺充分的，没有什么不能直播的，于是继续像往常一样上课。
这节课，孩子们比平时更活跃，围绕着“拒绝危险有方法”这个话题，针对我提供的情境，充分发表自己的看法，一个个争先恐后，气氛非常热烈。当然，我还是保持着一贯的风格，让大家畅所欲言。虽然他们的意见不一定完全正确，但就是在这样的碰撞中才能实现充分的交流与思维的扩展、认识的提升；虽然看起来教室里很热闹，但是这种热闹是孩子们喜欢的，也是他们喜欢我的这门课的原因：他们有表达的自由与快乐。
直到进入最后的一个练习，陈老师才离开教室。
下课以后，陈老师走过来，告诉我，她是应留在家里的孩子们的要求才到教室进行课的直播的，并向我表达歉意，我告诉她，这没有什么，孩子们想要直播说明她们愿意上我的课，我很开心。
下课以后，我回到办公室，才看到未能返校的学生群里，几乎所有孩子都表达了要看我的课程直播的意思，还有孩子说：“道法老师的课太有趣了，我也想看直播。”我看着他们的信息，心里涌起一股暖流，我感动于孩子们对我的课的认可，感动于孩子们对我的课的喜爱，也感动于孩子们对我的课的这一份热情，但同时，我又感到了一份责任，明天的课、以后的课，我都不敢有任何的懈怠，否则就会愧对孩子们的这份喜爱了。
网友评论