今天，语文组听准备的精品课 ，朱自清的名篇《春》。
授课老师由作家作品入手，到生字词的检测，然后是听录音，感知课文语言的精美，根据画面写小诗。
重点讲朗读技巧：重音和停连。叙述对象的特征重读，对象的发展变化重读，强调叙述对象要停顿，感情变化的需要连接。接着训练几个句子，让学生画出重音停连，有感情的读。相互交流，读其他段落。
理文章层次，写小诗，感觉很突兀。学生还没美美的读，还没读出况味，怎能有感触。
针对这节课，我进行了梳理，觉得课堂就要两个环节，朗读指导，读精品段落，读出意境，然后有所感触，写小诗。这样这节课定位朗读指导课，让学生习得方法，美美的读，根据自己的理解读，读出情感，当感情无法抑制时，写小诗。
想法很美好，现实很骨感，如何引导学生美读课文？
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