下午大课间，正陪着学生踢足球，年级主任过来找我，问某某学生是不是我们班的，我说不是。年级主任说中心校反馈过来的信息说就是我们班的，因为停课产生的矛盾，所以家长打电话投诉。我说学生不是我们班的，而且我们班根本就没有停课的学生。
回到办公室，说起这个事，旁边的老师气鼓鼓地站起来说是她们班的。因为那个男生总是违纪，于是小组同学要求这个男生出组。陈老师把情况反馈给男生家长，并和家长商量，如果按照班级制度需要停课一周，看有没有更好的解决办法。话还没说完，家长就火冒三丈：“你算老几？有什么资格给学生停课！我这就去教育局投诉你。”
没想到这么快家长就投诉过了，并且当天信息已经返回学校。我特别理解这个老师的心情，八年级半路接班，为了让学生更有进步，陈老师一天到晚泡在班里，空余时间从来没在办公室坐国，都是去教室培优补差。开学一个月，两个班数学成绩都有明显进步。当现实版农夫与蛇的故事上演，让我们这些局外人都跟着胆战心惊。
孩子成长受多方面因素影响，其中起作用最大的就是家庭和学校，家校共育才能起到事半功倍的效果。目标完全一致，本应成为最亲密的伙伴关系，却因为种种原因成了天敌，互相猜疑，互相挑剔。
希望家长学会换位思考，对老师的工作多一份宽容和理解，也希望老师们学一学沟通技巧，减少不必要的误解和矛盾。
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