成绩好不过是锦上添花——有感于“河南某重点高中惨案”

成绩好不过是锦上添花——有感于“河南某重点高中惨案”

（一）

在深似海的朋友圈里，这则《河南一重点高中学生在宿舍被杀》的新闻，不  断撞入眼底，忍不住点开看了一次又一次，看得胆战心惊又泪流满面：可怜 的孩子，可怜的父母，可怜的中国学生，可怜的中国家长······

特别心疼被害者卢天川，一个和我儿子年龄相仿的高中生，孝顺、阳光、优秀、上进，如此完美的一个孩子，却因为刚刚经历的一次考试考绩斐然，结果被同学李松（化名）在百日誓师会的当晚用水果刀捅死了······

特别心疼卢天川的父母，一对与我年龄相仿刚过不惑之年的中年夫妇，该如何承受得了偶失独子的痛殇！不过是刚过完周末返回学校的孩子，转眼就永远的离开了。明明那一句“回去开车慢点，路上小心”的叮咛还在耳边盘旋，可偏偏再见就是阴阳相隔了······

怎么会这样呢？孩子得罪人了吗？没有！开朗友好的自信男生，勤学上进的高中生，和犯罪嫌疑人李松（化名）同班同寝室，同是濮阳一高培优班的尖子生，曾经的初中校友。虽谈不上好朋友，但一直和平相处的君子之交，从无过节。

可，为什么发生如此惨案呢？

卢天川的母亲邱丽说，教育局一位领导告诉她，事情可能与最近的考试有关，卢天川考了600多分，李松考了500多分。

濮阳一中高二教学楼走廊墙上的宽幅“理科重点上线光荣榜”中，被害者卢天川总分620分，年级排名第14；伤者杜宇飞611分，排名第27；行凶者李松总分则不到600，为563分，排名第83。

据了解，这三个同学高一时的成绩不分上下，排名和考分都咬得很紧。可越到后期，卢天川的优势更明显，而李松（化名）明显有些掉队。

天啦，竟然是考绩惹的祸！一次平常测试的分数排名，就把一个十七岁的孩子“点化”成了丧心病狂的杀人凶手，同窗同寝朝夕相处，没有过节和平交往，简直没有蛛丝马迹的行凶动机，可惨剧偏偏毫无征兆的发生了······

考分成绩，对一个成长中的人来说，真的那么至关重要吗？

（二）

前两天在人民日报，正好读到一篇美文《父母的终极使命，是培养出适应社会的孩子》，感悟颇深。

从小就是学霸，一路重点学校，一直年级前三，最后保送进了名牌大学的孩子。竟然在大学毕业那一年，连续失业。前两次连试用期都没过，第三次自己估计通不过，主动打包走人。然后，这孩子就拒绝再找工作，成为名副其实的“啃老族”“宅男”，整天打游戏到深夜，无节制地吃垃圾食品。

人家读书时，可是家里人的骄傲，班级的学习标兵，学校的风云人物，因考绩傲娇，红得发紫的“别人家的孩子”。怎么一走进社会，就频频呛水，屡屡受挫，如此囧迫？真的是“英雄无用武之地”？还是“千里马没遇见伯乐”！

百思不得其解的母亲腆着脸咨询招聘单位，才得知：在学校里，成绩是可以“一白遮三丑”的，可社会上，这一套完全行不通！

一个成年的男生，竟然不善与人沟通、不懂尊重他人、不会与团队合作，责任心差、没有担当，听不得逆耳的话、心理脆弱，不注重生活细节，自理能力弱，自私自我，一切以自我为中心······只是，在出学堂前，这种种陋习，统统都被成绩掩盖了。

因为自孩子读书起，许多家长的育子理念——孩子成绩好，能健康快乐成长，就万事大吉了！殊不知，他可能如你所愿考上名校，拿很高的学位，甚至还多才多艺。但是，他自私、冷漠、脆弱、没担当、不懂事，完全不适应现代社会的人际交往法则。

可见，单纯以分数论优劣的教育评价体制下，“德行人品”的教育显得多么苍白无力！连普通大众的社会生活都不能适应，求学深造得来的高分数、高学历又有什么意义？

（三）

求学深造的终极目标是什么？是为了更好的适应社会，在自我得以生存的前提下，能为社会造福，实现自我价值。

人们常说，评价一个人的根本，关键是要看“人品”。何为人品？人品是正直、诚实、谦虚、感恩，它来自远见、来自学习、来自细节、来自敬业，你做的每一件事都会打上你人品的烙印。

什么是“以人为本”的教育？“以人为本”的教育，首当其冲应当是“德行人品”的教育。培养作为“人”的仁慈、关爱、奉献之心，还有责任、勇敢、自信、自律等良好品行。

这些作为“人”的基本素养会让我们懂得尊重、彼此宽容、团结协作、幽默豁达，良好的品行会让人与人的交往顺畅，更自然友好地融入社会，扎根生活。勇于进取的人将凭借良好的人品烙印，让梦想更贴近！而分数，不过是成长过程中的“敲门砖”，装点门面的“形象工程”！

每一个求学中的孩子，最终都会离开家庭和学校的庇护，走向社会，独自面对世界，独自承担风雨，用自己的头脑和双手创造人生。一个终究要融于滚滚红尘的人，能在“社会大学”里活得开心欢畅、自尊自信、如鱼得水，那才是最成功的教育，好成绩，不过是锦上添花的道具而已！