今天,有幸听取罗同春老师和闫建伟老师分享班主任经验。罗老师是低年级耐心细致的习惯养成高手,闫老师是高年级智慧爱“偷懒”的自主管理高手。罗老师温润如玉,闫老师幽默平实。虽然她们不同的地方还有很多,相同的是她们都拥有丰富的管理经验和教育智慧,让我受益匪浅。
面对低年级同学听不懂话,缺乏纪律意识,有些小迷糊,班主任该怎样帮助他们养成良好习惯呢?
罗老师周到细致地,把学生跨入校门之后的所有常规活动一一罗列,找出孩子行为与好习惯之间的差距,娓娓道来自己是如何管理的?
1.常规活动“六步走”
提要求——教方法——强训练——立纠正——盯问题——成自然
老师苦于学生做不到的时候,原因会有很多。也许不明白具体什么是对的?也许不知道怎么才能做对?也许知道但做不到?也许做到还不够符合要求?也许还是有一些小模糊蛋跟不上节奏?
所有这些可能性,罗老师都预设到,并且把它们做到了前面。自然习惯养成起来就没什么障碍啦!
2.要让偷懒的孩子无漏洞可钻。
即使做得再完美,也总会有几条鱼要从漏网里溜出来。罗老师的方法是:一追到底!为了孩子习惯养成,罗老师会提前在家长会上要求家长配合,如果孩子忘穿校服,忘带红领巾,家长送来换上。第一天忘了这样,第二天、第三天亦是如此,让这些孩子自己长长记性。
3.身体力行做榜样。
文明礼貌、热爱阅读这些习惯,是一种意识类的觉醒。老师身体力行去影响孩子,要比说教、训练之类有用的多。
4.态度初冷后热
新学期并不需要急着给孩子做朋友,要冷面立规矩!要让孩子看惯你的严格,习惯你的严格!不用担心师生关系受影响,随着相处的时日增多,只要你用心待他们,与之前的冷面对比,他们被你的温暖打动。
面对有了自主意识,并不是那么服管的高年级学生,又该如何管理呢?
闫老师的答案是:“既然不服管,我就不管了。我不再是牧羊人,变身领头羊吧!”
叶圣陶老先生说:“教是为了不教。”在闫老师眼里:“管是为了不管。”这位“懒”老师为我们分享了“懒人管班法”。
1.要想轻松,培养帮手。
闫老师选班干,是慎之又慎。要有足够的考察,结合自荐和推荐,民主选出班干部。对班干部实行“培训——锻炼——放权”三步走,班干部迅速成长,同学在见证班干成长中,都积极参与班级事务管理。
2.懒老班培养勤快学生。
班主任太“懒”,班会交给孩子,就餐管理交给孩子,卫生打扫自动化,她的“懒”让孩子更能干,也更有能力干好。也正因为她的放权,孩子也干得更积极。
3.罚的不留痕迹。
闫老师特别能忽悠,知道一个孩子太懒,就把他夸到天上去,然后安排给他一个“最适合”他的工作。
知道一个孩子不认真完成任务,组长反映,就和组长串通好:让这孩子以为自己连累组长被罚。这孩子于心不忍,和组长一起认罚。
表现不好的同学让其做好人好事,不好好做操的孩子让其去领操...
只要表现不好,闫老师总有智慧,在不知不觉中让孩子“受罚”改正。
原来在管老师的《一线表扬》一书里感受表扬的魅力,今天在闫老师的分享里体会到”惩罚也有艺术”。
班级管理的门道可真多!十分感谢两位老师的倾情分享!我感觉方法操作性很强,还需在实践中多去历练!
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