今天，有幸听取罗同春老师和闫建伟老师分享班主任经验。罗老师是低年级耐心细致的习惯养成高手，闫老师是高年级智慧爱“偷懒”的自主管理高手。罗老师温润如玉，闫老师幽默平实。虽然她们不同的地方还有很多，相同的是她们都拥有丰富的管理经验和教育智慧，让我受益匪浅。
面对低年级同学听不懂话，缺乏纪律意识，有些小迷糊，班主任该怎样帮助他们养成良好习惯呢？
罗老师周到细致地，把学生跨入校门之后的所有常规活动一一罗列，找出孩子行为与好习惯之间的差距，娓娓道来自己是如何管理的？
1.常规活动“六步走”
提要求——教方法——强训练——立纠正——盯问题——成自然
老师苦于学生做不到的时候，原因会有很多。也许不明白具体什么是对的？也许不知道怎么才能做对？也许知道但做不到？也许做到还不够符合要求？也许还是有一些小模糊蛋跟不上节奏？
所有这些可能性，罗老师都预设到，并且把它们做到了前面。自然习惯养成起来就没什么障碍啦！
2.要让偷懒的孩子无漏洞可钻。
即使做得再完美，也总会有几条鱼要从漏网里溜出来。罗老师的方法是:一追到底！为了孩子习惯养成，罗老师会提前在家长会上要求家长配合，如果孩子忘穿校服，忘带红领巾，家长送来换上。第一天忘了这样，第二天、第三天亦是如此，让这些孩子自己长长记性。
3.身体力行做榜样。
文明礼貌、热爱阅读这些习惯，是一种意识类的觉醒。老师身体力行去影响孩子，要比说教、训练之类有用的多。
4.态度初冷后热
新学期并不需要急着给孩子做朋友，要冷面立规矩！要让孩子看惯你的严格，习惯你的严格！不用担心师生关系受影响，随着相处的时日增多，只要你用心待他们，与之前的冷面对比，他们被你的温暖打动。
面对有了自主意识，并不是那么服管的高年级学生，又该如何管理呢？
闫老师的答案是:“既然不服管，我就不管了。我不再是牧羊人，变身领头羊吧！”
叶圣陶老先生说:“教是为了不教。”在闫老师眼里:“管是为了不管。”这位“懒”老师为我们分享了“懒人管班法”。
1.要想轻松，培养帮手。
闫老师选班干，是慎之又慎。要有足够的考察，结合自荐和推荐，民主选出班干部。对班干部实行“培训——锻炼——放权”三步走，班干部迅速成长，同学在见证班干成长中，都积极参与班级事务管理。
2.懒老班培养勤快学生。
班主任太“懒”，班会交给孩子，就餐管理交给孩子，卫生打扫自动化，她的“懒”让孩子更能干，也更有能力干好。也正因为她的放权，孩子也干得更积极。
3.罚的不留痕迹。
闫老师特别能忽悠，知道一个孩子太懒，就把他夸到天上去，然后安排给他一个“最适合”他的工作。
知道一个孩子不认真完成任务，组长反映，就和组长串通好:让这孩子以为自己连累组长被罚。这孩子于心不忍，和组长一起认罚。
表现不好的同学让其做好人好事，不好好做操的孩子让其去领操...
只要表现不好，闫老师总有智慧，在不知不觉中让孩子“受罚”改正。
原来在管老师的《一线表扬》一书里感受表扬的魅力，今天在闫老师的分享里体会到”惩罚也有艺术”。
班级管理的门道可真多！十分感谢两位老师的倾情分享！我感觉方法操作性很强，还需在实践中多去历练！
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