认知差异 情绪差异 生理差异 社会差异 四大领域
小组合作为什么不能深入,因为那不是促进交往的合作,不是兴趣相投的合作
跨组,更要跨班:每年9月,五年级学生每天中午都要去帮助一位一年级学生认读汉语拼音。每年春天,四年级学生都要和二年级学生自由组成8人小队,自主分工与合作,步行15公里到达自主春游的目的地;每年的伙伴节,不同年级的学生都要在各自的任务驱动下,找到自己的合作伙伴,一起接受挑战
认知差异 情绪差异 生理差异 社会差异 四大领域
小组合作为什么不能深入,因为那不是促进交往的合作,不是兴趣相投的合作
跨组,更要跨班:每年9月,五年级学生每天中午都要去帮助一位一年级学生认读汉语拼音。每年春天,四年级学生都要和二年级学生自由组成8人小队,自主分工与合作,步行15公里到达自主春游的目的地;每年的伙伴节,不同年级的学生都要在各自的任务驱动下,找到自己的合作伙伴,一起接受挑战
本文标题:天长小学的差异教育研究
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