过诗一样的生活

        有幸聆听著名诗人、儿童文学作家雪野老师《滋味》+《诗意的生成》这一课令我感触颇深，心中掀起了要学习诗歌、欣赏诗歌、激发孩子创造诗歌的激情，守护孩子的天性，让生活充满诗意，这次学习，带给我了一种全新的启发。

       

        不知道从何时起，很多孩子们的童年过早结束了，本该无忧无虑、摸鱼发呆的日子，被太多太多的功利和苟且所充满。孩子对世界探索和好奇，被涂抹上厚厚的功利色彩，家长望子成龙的攀比焦虑，商业模式的无孔不入将孩子的“诗意”扼杀得奄奄一息。稚气的孩子脸上，有了太多的不该有的世故、成熟与无奈。

       

        通过认真倾听雪野老师的课，我深刻的认识到原本每个孩子都是一个小天使，都是内心丰富的小诗人，原来孩子的语言就是诗一样的语言，雪野老师分享了这样一个事例，一个有心的妈妈用一个本子记录了孩子从呀呀学语时的每一句诗一样的语言，而且常拿出来让孩子读，保护孩子的创造力，多么值得我们学习啊！

      虽然上课伊始，孩子们还有些紧张。 但在雪野老师的鼓励下，孩子们打开想象的窗户，大胆地说出自己的想法。不时奇思妙想迸发出来，惊喜之余，雪野老师不忘奖励一本他写的童诗集，孩子的兴趣更浓了。课上雪野老师循循善诱、不急不躁，通过对生活中的离孩子很近的、儿童熟悉的图片的观察、猜想、思考，为孩子创设各种各样的情境，一步一步的引导二年级的小朋友用眼观察，用心体悟，把自己化身为小花、小草、小溪、小昆虫……让孩子身临其境，孩子们在雪野老师营造的轻松愉悦的氛围下，用他们稚嫩的小手写出另老师都为之拍手叫好的诗，雪野老师呼吁老师们要葆有一颗童心，可以和孩子们"同龄""同频"的对话。我被雪野老师这种充满诗意的课堂深深的打动了，孩子的世界真美好，下课了，一群二年级的小孩子还沉浸于写诗的欢乐世界里。

       

      那么孩子们的这种诗情需要我们老师去发现、去引导、去俯下身来变成和孩子一样的娃娃才能写出充满童真、童趣的诗歌。所以，让孩子写诗，社会才会有远方，从老师做起，只有老师自己热爱，才能教给孩子！有诗才有远方！