今天读《是老师配合学生，不是学生配合老师》。
老师上课，尤其是上公开课，最希望看到的是学生小手如林，对答如流。于老师说：如果课堂上学生“所向披靡”，如入“无人之境”，那还要老师干什么？课堂上不是学生配合老师，而是老师配合学生，帮助学生学习。”
精彩的课堂教学应该展示一个过程，而不是展示一个结果。
学生答错了，理解上出现偏差，作文出现了毛病，是正常现象，这正是发挥老师主导作用的时候。而老师们要看到的，恰恰是执教老师在这节骨眼上如何点拨，如何启发，如何讲解。
老师的“配合”不仅体现在启发、点拨上，还体现在耐心和态度的和蔼上。耐心与和蔼尤其重要，缺乏这两点，再好的启发方法，学生回报的只能是而且永远是启而不发。
在教学中，老师的“配合”，还体现在发自内心的动情的鼓励上。适时的真诚的鼓励，是帮助学生树立信心的支撑点，是加快思维的兴奋剂，是开窍的电火花。
《要有语感，更要有责任感》
纠正语病是每个语文老师应尽的、义不容辞的责任。纠正语病不只是教学生会说话，有时候，也是教学生怎样做人。
这两篇文章都与教师如何对待学生有关，公开课我们总是希望学生对答如流，生怕遇到那些一问三不知的。于老师认为，公开课最需要展示的是教师的指导和启发的能力，如果学生什么都会还需要老师做什么呢？在指导过程中，老师应有耐心与和蔼的态度，真诚的鼓励。语文老师还要有足够专业的能力去教学生听说读写。
网友评论