【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第二周复盘

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第二周复盘 自拼+高频

自拼和高频词的掌握是通向自主阅读的基石。可以用自然拼读读出来的单词占70%左右，还有30%左右不符合自然拼读的规则，需要另外记忆，这部分大都是高频词汇。因此，自拼和高频词的学习十分重要。

Phonics教学：

1. 根据大脑运作的规律是听觉-视觉-视听整合，对应教学要先辨音再辨形，接着音形对应，然后学习音节组合

2. 示范教学：老师读A，让学生看老师嘴巴发音；辅助联系：老师每次读到A的发音，学生就要举手，这是辨音；独立练习：老师读A的发音，学生要写出对应字母或圈出字母

3. 教学适合2/8规则：老师教学占比20%，学生练习占80%

4. 配合教学的游戏：跳房子和消消乐

Sight word教学

1. sight word是美国学者整理的220个常用词汇，他们在早起儿童读物中占比60～70%，而且很多不符合phonics发音规则

2. 儿童早期sight word与phonics的结合教学与联系对促进孩子自主阅读很有帮助。

3. 如何教学：要用真实的图片辅助记忆和理解

4. 要注意重复性：用不同的游戏来反复复习学过的sight word，比如：自己画出来有意义的单词，在短文中标记学过的sight word

5. 要用感官来加深印象：比如：用沙子、刮胡泡沫、粘土把sight word呈现

6. 用节奏感强的音乐：自己编或找网络资源

通过游戏来学单词

1. hands-on game：苍蝇拍游戏、印章游戏、圈词游戏、乐高拼词游戏

2. board game：停车库游戏、香蕉拼词游戏

3. 大肢体动作游戏：叠杯子游戏、走单词游戏、接力赛游戏等

学习单词如果没有掌握规则对幼儿来说很难记忆，需要具象或有意思的游戏来强化练习，高频词我们还没有正式开始学习，希望可以用学到的教学规律和方法带孩子走入自主阅读。