为什么现在只要一上课，课堂就开始沉默！曾经无数次的思考过这个问题，但都没有解决的办法！之前也和很多老师讨论过这个问题，大家的回答基本都是:“现在上了中高年级，学生都不喜欢回答问题，都有自己的想法！”真的是这样吗？思考过后，结合对课堂的观察，我觉得并非如此！
之前我对四年级上册《卡罗纳》一课进行备课，备课时我告诉自己，学习语文就是为孩子的表达服务，提高学生的语文综合素养，而不仅仅是理解课文内容，于是根据课文中卡罗纳失去母亲，如果你作为他的朋友你会怎样安慰他，我找出文中卡罗纳四种不同情景中展现出的神情，让学生试着用动作描写，语言描写，神态描写等来安慰安慰他！在让他们这之前，我还不断创设情景，想让他们在脑海中留下关于卡罗纳失去母亲时的情景，体会人物的心里，可没有想到的是，能回答上来的人寥寥无几，于是我把这个任务布置在了一号作业本上，当天的作业学生上交非常慢，我不断的鼓励，终于交上来了，我期待他们的精彩回答，可是没想到的是不是大同小异，就是根本没有结合当时的情况安慰卡罗纳，我真的特别郁闷，想着自己如此认真的备课，效果却如此差劲！心中的挫败感油然而生！我不停的问自己:“问题到底出在哪里？”甚至在心里埋怨孩子无视课堂，无视老师，自然也就开始大吼起来，但一点作用也不起。
就在我迷死苦想之时，柳舜杰来给数学老师送作业，我便叫住他:“你觉得我今天布置的作业难吗？”（他算是我们班聪明的男生了），“不难啊！”“不难干嘛大家教不上作业，你虽然写了，到没到只写了一句，而且感觉很不真实！”孩子想了想说:“这个故事离我们太遥远了，我们不知道说什么好！”“那我不是给你们创设了卡罗纳当时的境况了吗？”孩子一脸无语，我也无奈了，“你先下去吧，没事了”。下楼时又遇见班里的一个学习很好的女同学，她总是下课跟我开玩笑，但上课基本不怎么发言，我就问了:“上我的课你怎么用不发言？”孩子用那种怯怯的眼神看了我一眼说:“我害怕说错了！不敢发言”，又给我泼了一阵冷水，想想她，再想想那些平时就不爱学习的同学，一身的冷汗，让我无地自容！
课堂激励，打破沉默！
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