鲁道夫施泰纳提到从整体到部分的概念，我们提问题的时候，能有一个具体的例子，而且答案是开放的，有多个答案，对孩子的发展是及其具有帮助的，对孩子的整个心魂都有极大的影响。当孩子养成把事物相加的习惯之后，性情会倾向于充满欲望和渴望。相反，如果从整体到部分，孩子不太容易产生占有欲，会倾向于发展出柏拉图式的最崇高的世界观：为人周到、温和。 这也是数学学习过程中时刻要具有意识的一点，比如当我们问积是12，乘数是什么？答案就有多个。如果我们问2乘6是多少，那么就只有一个答案。整体到部分：给了孩子想象的空间，也给了孩子更多的自信。我们寻求机会培养孩子灵活的思维，传达一种观念，即事情往往有多种解决方式。
学习数学并不只是为了知识，
而是进行生命教育。
本周在图景中学习了四则运算，乘先生和除先生是久久国里德高望重的人，人们都很尊重他们，乘、除二位先生是走在所有人的前面的，所以我们有先乘除后加减。括号家族里的三位成员也和孩子们见面了，小括号个小机灵，总是能赢得第一名，充满童趣的故事让孩子们爱上数学，在图景中更容易理解抽象概念。
1—3年级教学的最大目标——数学健康，如果老师能做到：学生到了四年级时，爱数学、充满热情、不怕犯错、这就是健康的数学，不因数学而苦恼，充满自信，喜爱数学，老师就很成功。
写主课本时间结束，每天会有“博物馆参观”时间，大家排队参观每一个人的主课本，并分享你认为他人很美的点。这周孩子们的分享让我很惊叹，当其他人都参观分享结束后，最后一个孩子大声说：“我觉得我写的好看。”
啊？？？大家都很吃惊，还能说自己好看呢？
我被他们的表情逗坏了，当然可以，这是一种自信，只有内心强大才可以这么有力量。摧毁一个孩子的自信心也许不需要语言，但是建立强大的自信却不是一蹴而就的事情。真高兴看到他们现在内心如此的强大。
感谢刘老师来到学校，每天晚上的学习让我更加清晰，更加有意识，老师做的是“教育”，让孩子迈向独立的教育，面向未来的教育，时刻要保持高度的警醒，有近融有离斥，同时注意细节，细节形成孩子内在的秩序，将来会形成审美，背后是对生命的体会、热爱。和孩子在一起不仅仅是知识的传授，更多的是生活，生活中的细节更重要。
农耕板块孩子们收回来的玉米，一粒一粒搓下来，白天放到外面晒干，晚上抬回屋里，掉到外面的一粒一粒捡回去，每天精心的照看。这周我尝试了一下是否晒干能崩爆米花了，在小周老师的帮助下，真的成功了，孩子们高兴坏了，没有糖，纯原味，孩子们说原味的才香，哈哈！经过自己双手的劳动而来的食物感觉就是不一样，这段时间的照顾，和这一箱的玉米粒都产生了感情，味道怎么能不香？这种体验多么幸福！
今日立冬，祝大家幸福安康！
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