一、激趣导入：
听老师读诗，猜一猜，诗中的主人公是谁？
二、初读诗歌。
自由读，把字音读准确。
分组读，三个小组各读一段。
个别读，正音。
三、感悟诗歌，深入诵读。
划出诗中的动词，与同桌表演读。
如果风有年龄，猜一猜多少岁了？
全班交流。体会风的活泼、顽皮，自由。
感受诗人对风的喜爱。
用朗读符号标记出诗的停顿，重音，音调。把自己的感受送进诗里，读一读。
四、诵阅读叶圣陶的《风》。
1、抽生读，正音。
2、自由读，并划出朗读符号。
3、分组轮读。思考，风去哪儿了？
4、风去哪儿了？请用诵读告诉我。
5、风还可能去哪儿了？你能说一说吗？
6、仿写一段，并诵读分享。
五、诵读台湾作家洪志明的《晚风》。
1、师范读。生一边听，一边标记朗读符号。
2、生自由读。
3、抽生读，正音，讨论节奏与重音。
4、这首诗与前两首有何不同？
5、蝴蝶与花，谁更自在？
全班交流讨论。
6、带着感受，全班齐读。
六、比较诵读。体会不同诗人，不同角度写风。
1、三首诗，你最喜欢哪一首？理由呢？
2、美美地背诵你最喜欢的那首诗。
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本文标题：关于风的儿童诗教学
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