阅读的意义就在阅读本书——阅读带来快乐！
前言：关于阅读和智商的讨论我们已经做过几次，这次老生常谈的原因有三：
第一，我们有了自己的孩子以后，对此更关注！这个早上孩子在我的怀里看我写这些废话大论，还啊哦咦哇的！
第二，随着实践和经验的不断积累，更多的东西需要晾出来，否则烂到脑子里还腐蚀自己！
第三，有一个全新的起航，让大家知其然更知其根源！
写本文花了3个小时，但积累这些东西花了10年，希望对你有帮助！
儿子在读小怪兽
正题：
第一部分（应该放在第三部分，这里先声夺人）：参考书籍《朗读手册》、《让大脑自由》
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前书作者：崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。该书于1979年初版，5次修订，被美国数十所教育院校选为指定教材，并迅速被引进到中国、日本、韩国、澳大利亚、英国、西班牙等国，仅在美国的销量就突破200万册。书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。
后书作者：约翰·梅迪纳
他是研究人脑发展基因以及精神病遗传学问题的发展分子生物学家，兼任华盛顿大学医学院和西雅图太平洋大学双聘教员，是西雅图太平洋大学应用学习研究脑中心的主任。
他是一位杰出的教授，曾获华盛顿大学工程学院的年度杰出教师奖。作为美国国家教育委员会的顾问，他经常针对神经病学与教育的关系发表评论。
他是一位畅销科普作家，以《基因炼狱》、《肉体年限》、《抑郁症：如何发生，如何治疗》、《揭开艾滋病的神秘面纱》为代表的多本科普著作拥有大批忠实读者
总结：两位作者的理论都是有科学的研究和大量数据来提供支持的，也就是说十分可信，最起码我相信！而对于我们这些没有调查的普通人来说，基本没有需要我们怀疑的地方或者发言权，不过可以有借鉴权！
此教授者，真教授也！
第一部分：为什么要阅读，跟孩子的成长和教育到底有什么关系？
行为塑造信念！我们已经分享了很多绘本，这些是0--9岁孩子的最重要阅读材料，不是说读到9岁就不读了，而是世界上大孩子的读物更丰富了，我们就不专门说了。就像6个月的孩子能玩的玩具估计没有多少，但6岁的孩子能玩的，恐怕都买下来得叫你破产！开个玩笑哈
如果你坚持给孩子读了我们推荐的绘本，或者其他绘本，坚持了三个月以上，那你对我们所说的东西会更能理解和体会，如果没有，也不要急着质疑，先去读，有实践才有质疑的权利！
所以我们本文主要拿绘本来论证，主要的对象是2--9岁孩子和家庭
这里要说的是读绘本（书）对孩子的好处，包括智商
1，先说绘本是什么玩意，能这么值得关注？
绘本是什么：一句话绘本就是专门给孩子创作的书，图画书。因为孩子的获取信息的途径是图画，感兴趣的也是图画，就像人家喜欢可乐，你非要说雪碧更好喝，人家喜欢变形金刚，你非说布娃娃更好玩，这不是骗人的嘛！
俄罗斯人喝伏特加，西方人爱威士忌，女人认红酒，中国人最爱白酒，而孩子，最爱图画书！
2，故事简单、简练、简短、优美：一本书一个故事，多的30页，少的20页，文字200字左右，甚至几个字，没有字。读完一本书不要10分钟，但是体会它需要花很久，好的酒回味无穷，好的曲子余音绕梁三日不绝！
一本好书，可以读10年，这样的书不可多得，却也不少！
3，可以说优秀的插画张张都是艺术品，赏心悦目，字字都赛珠玑，令人百读不厌！
图画和文字一样重要，一样可以讲故事，甚至更有意思。很多作品故事没有获奖，插画却获奖了！
欣赏一下安东尼布朗的威利
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安东尼原本专为医学用途绘制图画，后来他转为儿童插画家。因此，造就他的笔触细腻，明暗写实，丝毫没有一丝粗糙疏忽。这或许是我读过的最细腻的绘本画家了！
被归为英国超现实写实派画家的安东尼，作品构图利落，色彩鲜明，并擅以对比营造画面的戏剧性。他的插画中大都带有超现实的成分，这些神奇而幽默的元素，常常暗示了读者安东尼对事物的想法喔！
欣赏赫姆海恩的，色彩鲜明，画风清新
人生的意义绘本《最奇妙的蛋》图文有声
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4，绘本分类繁多，内容包罗万象：
亲子关系绘本《我爸爸》《我妈妈》
自信勇敢绘本《胆小鬼威利》《大脚丫跳芭蕾》，
梦想《梦想家威利》（不是严格意义地聊梦想），《我是小雀鸟亨利》《我想去看海》（不一样的卡梅拉第一本）
情绪《亚生气了》《野兽国》
人生哲学《幸福》《苏菲的杰作》《小怪兽》
爱和爱情《亲爱的小鱼》《活了100万次的猫》
催眠的《不睡觉世界冠军》《你睡不着》
想象力《地下100层的房子》
语言类《打瞌睡的房子》
身体认知、性教育《威利向前冲》
科普啊等等
还可以按年龄划分，其中《可爱鼠小弟》适合0--3岁的孩子，但我认为所有人都会喜欢。
下面是读绘本的好处了：
1，不讲道理：这个是优秀故事的最重要衡量标准。
绘本也参差不齐，能出书的未必都是优秀的，有的绘本，特别是某些，我们就不明说了，读了就是毒药。好的绘本，你读完以后感觉要么很美，要么很感动，很快乐或者很悲伤，能启发你，而不是直接去告你这个不对那个不好的。
你给孩子讲道理有用吗？或者你喜欢别人给你讲道理嘛？
给孩子讲道理就像给骆驼戴上胸罩——既没用有多余。
不过给孩子讲故事一定有用！
2，寓教于读，蕴含大智慧
好的故事都蕴含着大的智慧，教育意义其次。
3，审美：蔡元培说“审美救世界”
我们可以这样想，为什么给孩子选择成长环境？如果有机会，你是希望跟比尔盖茨马斯克为邻，还是希望跟普通人结伴呢？
或者，如果有条件，你是愿意让孩子上剑桥哈佛呢，还是上一个普通的学校呢？
你是愿意孩子跟郎朗学钢琴还是跟着王二郎一起放牛呢？
其实出发点是我们在选择环境，给孩子一个选择什么样的审美：他认可什么，喜欢什么，以后追求什么，又建设一个什么样的世界！
你现在给孩子选择什么样的成长环境，就是在给孩子选择以后什么样的生活！
你孩子周围的孩子在读什么，也决定了你孩子周围的环境是什么！
反过来你的孩子读什么，也是他周围孩子的环境组成部分！
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4，提高智商，智商包含后面的几条
读书增加词汇量，进而提高智商，其实是让你的智商在既定范围内达到最大开发！
在两本书里都提到了：孩子的智商取决于词汇量！！！
这个不是我们杜撰。如果你想跟我争辩，那你先去读一读，然后你再去观察聪明蛋和笨小孩之间到底有什么不一样，我可以告诉你：聪明的孩子都能说会道，笨家伙不是四肢发达头脑简单，而是笨嘴拙舌！
你也许会想，脑袋笨才会嘴笨，但是我现在告诉你：倒过来想——嘴笨才脑袋笨的！
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5，识字量，读得多了自然见得多，见得多了就熟了。
这个方面我们更希望家长看重的不是那点蝇头小利，而是孩子的语言表达上来，语言啊语言，那是人类的最关键技能之一，而正是语言，才是决定智商的因素！
你只要想一想：人类文化的传播文明的传承，靠的是什么？不是硬盘，不是石头，而是文字（语言）。
6，理解能力：读书多了，肚子里的墨水多了，脑袋里认知水平自然也升高了。对事物的认识更多，更能理解现象，特别是卷子的问题是什么意思。
7，专注力：静态的活动对专注力的提升都是肯定的，比如画画和读书。
而专注力是课堂学习和做事的基本能力。
8，叙事能力，逻辑能力等等。
我们就不再多说了，反正我知道你既不会仔细读，也不会很在意。
不要认为我们的观点是读书比行路重要，我们从来没有这样说，也不会鼓励你在家宅到老！
最最宝贵的4项了！
1，想象力的培养：绘本多是充满想象力的，可以参考《生气的亚瑟》《不睡觉世界冠军》《我家是个动物园》《打瞌睡的房子》等等，想象力在人工智能时代的重要性是可以排前2名的，我们的孩子可以跟机器竞争的优势可能所剩无几了！
2，阅读带来快乐：我们之所以阅读，最重要的原因甚至没有原因，因为阅读给我们带来纯粹的快乐！
3，阅读绘本体验真善美，绘本里的世界是纯纯的世界，可以说是孩子最初的生命里最单纯的世界！
让人热爱生活，热爱这个世界！
4，读书重塑心智：这个在另一篇文章里专门讲。
对于孩子尤其如此！
第三部分：智慧：理论基础，这个地方不会说太多，毕竟我不是脑科学家，也不是科学工作者，我只是一个老师和一个家长，以及一个对儿童教育和阅读有一点研究的小人物！
个人智慧，就是成熟的一个标志。“个人智慧”被定义为“对个人生活中困难和不确定情景给出明智判断和建议的能力”
智力：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
我们更关注孩子拥有智慧，而不只是小聪明！聪明的人做事快，而智慧的人做事更完善和完美！
也就是读书给孩子的，是智慧，不只是智力！
就像你吃饭，不只是要填饱肚子，还是一种享受，要不然我们天天吃馒头就可以了，何必还非要去发明面包呢！
吃饱撑的呗！
随后我们还会不定期更新更多阅读相关的文章！
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