现在是2021.9.7，晚上9.33，记录今天。
信息课
今天一连上了4个班级，同一个内容，从结构上讲，我觉得这节课学生是能够做到从已有经验到新知识的构建的，尤其是讲到了计算机专业词汇，例如硬件、软件等等，并且带着学生把平板的组成进行了分析，学生的回答成为了课堂中构建新的知识的起点。
如学生在理解“计算机”和“显示器”时，容易把显示器直接叫做计算机。在学习后，学生就能清楚地知道，计算机里有一个显示器设备，但显示器≠计算机。
如认识输入、处理和输出设备时，麦克风被理解成输出设备，主机被理解为输入设备（u盘插进去，就有东西了），通过学生举例子（唱歌并把音乐放大），师生一起分解唱歌放音乐的过程，纠正了学生理解的偏差。
在这个单元结束后，可以再做一个问卷，再看看学生的理解到位了否。
探究课
今天是最后一个班级，之前的课总是分组很艰难，所以今天果断采取了，时间一到，我来分配组员（把组长叫到讲台，逐一进行分组）。这样下来速度快了不少，但具体小组怎么样，要以后才知道。
今天在讨论“合作”一词时，有一些有趣的事：
1.有学生说“我没合作过”，后来又有两位同学补充了他这句话，原来是之前一年，他不积极参与小组活动，在别人活动时，和同学在边上玩。原因二，是因为大家都觉得他能力不够，不信任他能做什么。综上，无法说明哪个原因是他不合作的导火索，但是可以看出，不合作的原因背后一定有更深的原因，这里我个人觉得是小组同学不信任不放心他做事，所以他也就放弃承担了。
2.又有同学说“我没合作过”，问了原因，原来是有小组一起做一件事，但是最后没成功，所以他觉得“没有合作过”。于是后来我们就这个情况继续讨论，小组成功＝合作？后来同学就从失败的成果中找原因，最后发现，失败≠不合作，只是合作的效果不理想，需要继续磨合和加强合作。
作为今年的开篇，“合作”是我想花点时间来讨论的一个话题，用了圆桌随意发言的形式展开，有收到同学的各种发言，听到了许多同学的经验之谈，大多数同学都经历过，所以对这个词有想法，有意见，有思考，但是真正落实到接下来的合作学习中会怎么样，不好说。
今天终于把新的座位排好了，周四看看学生能否整齐地坐进去。
最近不知道为啥，舌根连着牙龈的位置很痛，而且直接连着嗓子，咽口水都很难受，感觉自己的牙龈要坏掉了…吃饭胃口一般般，没有了之前午餐光盘而且很满足的状态，总觉得午饭无法充电…
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