中原焦点团队网络中级五期梁艳分享1289天。2020.12.06
1.“极简”的心。周五督导的第二个案例，因网络不太给力，把呈报案例的王老师与许老师和各位老师像“银河”一样隔开了。不过也要感谢网络恰好出来捣乱，让我有福气看到了许老师那颗“极简”的心。读《尊重与希望》对“极简”的心似懂非懂，周五许老师对网络捣乱的反应如孩童般的自然本真有趣，在看到这一画面的同时脑海中立刻浮现出“极简”的心这几个字。
2.不居功。记得刘老师也曾经说过，焦点取向的咨询师不居功，功劳属于来访者及支持系统。周五许老师也提到咨询师不邀功，功劳给老师、家长和来访者。那咨询师作用是什么，我想一方面是起到扰动、推动、正向过滤器的作用，如像鲶鱼、似桥梁、又似将散落的各方力量串起来的绳索，或者是水引子，挖掘、激发、调动他们内在的动力、资源，使各就各位，各负其责，劲往一处使。另一方面是欣赏者、鼓励者、赋能者，是来访者的加油站，同时也是咨询成果的享受者。那么从这一层面来看，咨询师似乎没有学校老师、家长或抚养人对于孩子（学生）成长影响大、对孩子调整某些不良行为给予的支持、帮助大，若换了方向看，如果没有咨询师的专业服务，让家长、老师、孩子（学生）之间形成一个正向的良性的循环，或许“重要性”显现就要大打折扣，甚至呈负相关。比如，有的孩子在家得不到爱和温暖，但若在学校有那么一位关心爱护TA的老师出现，不仅会适当弥补在家缺失的爱和关注，也会在TA人生的路上给予指导和帮助。这是老师的影响力，大到足以改变/扭转孩子的人生轨迹。作为咨询师，在这方面似乎要弱一些。
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