上午陪伴某宝（6岁 男孩）建设一个浩大的工程，几乎把他家所有的积木全用上了。而我几乎什么都没做，只是在他每一次问我你觉得还要建些什么时为他提供一个视角，他问我时我沉默不语，没有给出任何建议，我只是看着他然后退后几步看这个场景，他也跟着来到这个位置一起观察，然后说：我觉得这里太空了，这里应该围起来，这里……于是他接着建造，然后再次问我，我再次后退观察，他跟着过来一起观察发现新的创意继续建造，如此反复几次后大功告成。
这种陪伴中你会发现孩子是天然的建筑师，空间感、对称感全然的展现了出来。
我认为好的教育是能够尊重孩子的节奏，为孩子提供自然展现其天赋和能力的空间。教育者（老师/父母）要退居幕后，让孩子成为自己生命的主角。好的教育是启发，去激发和点燃孩子内心本有创造力和智慧。
正如今天搭积木的过程，我做的只是全然地陪伴，而我如果滔滔不绝给出很多建议的话，就会打破孩子自己的节奏和创造的空间，剥夺了他的体验感和创造的成就感……
作者：徐金城（南京朴凡心理咨询师 / 国家二级心理咨询师）
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