朱小四
经常听到大人说孩子：这孩子，脑袋瓜可以，就是爱玩。
还有这样说的：玩心太大，耽误了学习啊！
有个成语叫“玩物丧志”，意指醉心于玩赏某些事物或沉迷、贪恋于一些小的兴趣爱好，就会丧失积极进取的志气和高瞻远瞩的志向( 出自《书·旅獒》)。这些兴趣爱好不一定是有害的、负面的，但不能在上面花费全部的时间。
我们教学生都是让“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的，哪能鼓励学生玩呢?
凿壁偷光，闻鸡起舞，不是为了玩，都是为了读书安天下的。我也常给学生讲寇准被母亲一个秤砣打中脚踝，从此爬不了窗户，只得安心读书，终成名相的故事。
一句话总结：少壮不努力，老大徒伤悲。或者直接说：不要玩，使劲学。
可是，当孩子们在课堂上会背、会默写、会赏析“海日生残夜，江春入旧年”，却说不出一个旧事物孕育新事物的事例时，你不得不感慨：现在的孩子真的太不会玩了。
席慕蓉曾经说，如果一个孩子在他的生活里没接触过大自然，譬如摸过树的皮、踩过干而脆的落叶，她就没办法教他美术。因为，他没第一手接触过美。
龙应台说，我有一个非常欣赏的作者，叫沈从文，我觉得他的文学魅力来自他小时的逃学经历——到街上看杀猪屠狗、打铁磨刀的小贩，看革命军杀人、农民头颅滚地……这给他呈现的是人生百态。在街上撒野给予他的成熟和智慧可能远超过课堂里的背诵。
也许有人质疑：你说的都是文学家，科学家哲学家都不这么认为。
王阳明够出色不？他出家，练武，联合巫婆整后妈……什么都玩过。似乎也没影响他成为杰出的军事家和哲学家。
孔子讲学让学生现场配乐，兴趣来了就吼几嗓子。试问一个不会玩的人能想出这点子，做出这样的事?玩没影响3岁丧父的他成为儒学思想家，培养大批优秀学生。
其实，玩是天性，爱玩是本性，会玩才是我们要引导的。
把孩子的活动空间放在室内，确实安全省事。把孩子的空闲时间交给课本和他人传授，确实保证质量。但孩子的探索纠错变通的能力就会退化。
还是引用龙应台的话吧：
“上一百堂美学的课，
不如让孩子自己在大自然里行走一天；
教一百个钟点的建筑设计，
不如让学生去触摸几个古老的城市；
讲一百次文学写作的技巧，
不如让写作的人在市场里头弄脏自己的裤脚。”
(此文有感于楼上楼下的孩子周末全天去补课。)
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