一、阅前测试
阅读本文前，可先做个学习能力的自我测试，评估一下自己的学习能力。
以下五项：
能做到一项，为学优；
能做到三项，为学霸；
能做到五项，为学神；
测评题
1、我善于把新学和已学建立关联（横向关联、纵向关联）；
2、对重要知识点，我会要求自己思考出至少5个应用场景，做到方止；
3、我总能简洁、清晰、易懂的语言教授新学知识于人；
4、我总能快速运用新知识解决问题，优化产出；
5、遇问题，我善于学习新知识，总结方法论，后马上解决。
二、方法论框架
学习方法论分三个部分：知、愿、能，分别解决【观念、动力、技法】问题。
知：树立正确观念
1、要有明确目的
2、减少“虚假学习幻想”（Delusion of Learing）
3、摒弃应试思维：重分数，轻应用
4、不要急于求成
愿：寻找学习动力
基于问题驱动学习（功利性学习法）
设立目标督促学习（SMART原则）
项目管理落实学习（WBS、甘特图）
健康管理支撑学习（保持充足精力、养成良好习惯）
能：holistic learning（整体性学习法）
知识获取：严选知识源；快速输入
理解记忆：信息归类处理（五种信息+三大法：比喻法、多觉化、图表法）
关联拓展：纵向拓展、横向拓展（聚合，迁移）
应用教授：实践（知识向问题靠；问题向知识靠）；教授他人（费曼学习法）
优化修正：科学方法论排错、逻辑排错、事实验证
关联拓展
一、为啥要关联拓展
这是由大脑结构决定的。
大脑是通过脑神经元网络进行联结来记忆和思考的，而不是像电脑那样来存储信息的（将数据转换成二进制，以0、1的形式存储）。因此虽然人类是为了高效处理知识才把它分门别类，但是我们学的时候要懂得把学科之别打破，建立不同学科之间的联系。不要有固定思维，觉得marketing的知识就只能用在做marketing的事情上；财务的知识只能在财务管理上；运营知识就只能用在库存管理、供应链等事情上。任何的商学知识都可以运用在学习、工作、生活的各个方面。前提是需要把方法论进行一般化，抽出共性特征，后思考应用场景。
二、知识拓展的类型
1、纵向拓展（以我的经济学讲座内容为例）
纵向拓展是聚焦这个“点”做垂直拓展。
例子：A、对冰山理论本身，进一步纵向拓展可以是：什么背景下提出来的；怎么推导出来的？有什么价值？B、经济学-价格管理理论
2、横向拓展
2.1横向拓展之聚合
【聚合】是把界内和此点相关的知识关联，最终形成一套系统的知识网络，而不是孤零零地学这个知识点。
例子：A、把冰山理论相关的理论、知识关联起来。冰山理论属于“胜任力”理论的一部分，可放到胜任力知识体系分支，关联其它胜任力理论知识。B、经济学-价格管理理论
2.2、横向拓展之迁移
在心理学中，【迁移】指的是一种学习对另一种学习的影响。在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。
学透一个知识，从而一通百通。
如：
1）初中的时候，老师为了激发我们的创造力，会让我们想出铅笔的1000种用法。一般我们对铅笔的认知就是用来写字，可是如果我们可以机智地在其它方面用铅笔来解决问题，就创造了新的知识链接。
2）学了微积分的“极限”的概念，能不能把它应用到其它学科？如我用极限的思考来理解经济学最难理解的概念之一--租值
3）我最敬佩的经济学家张五常创造性地把Mozart的音乐和中国书法联接起来了。他认为：莫扎特的音乐和中国书法很吻合--古典音乐有快慢、有轻重、有大小、有粗细、有宽紧、有浓枯、有危而安，也有绵绵不绝之意。这一切，与书法的上佳行、草是如出一辙！应用：因此，写书法前先听一段Mozart的音乐，每有会意，一挥而就！
4）我对经济学有深入的研究，经常用到界外迁移，常用模式两种：
个人-企业-国家（即活用生活小智慧去解决企业和国家管理的大事）
经济学帝国主义（即活用经济学理论去科学解释其它学科无法解释清楚的理论、现象）
应用教授
一、学习金字塔+被动学习、主动学习
我们知道，面对同一份材料，不同的学习方式，效果很不一样。
网上广泛流传着一个“学习金字塔图”生动展示这些不同学习方式的量化效果：
虽然这些数据无确切出处（不是来自NTL，也不是埃德加·戴尔--evidence），且广受质疑（如相关论文、相关短评），具体量化指标仅供参考，但主动学习比被动学习的效果好是毋庸置疑的，因为有神经科学和认知心理学的依据
出自认知心理学教材--https://book.douban.com/subject/26317334/
什么是被动学习、主动学习？
1、被动学习：听讲、阅读、视听等属于被动学习，知识留存率低
2、主动学习：pre、讨论、练习/实践、教授他人属于主动学习，知识留存率高
因此，为提高学习效率，学习时，应多实践所学知识，同时教授他人，这样你既可以提高知识保有率，他人也有所收获，一举多得。
二、实践两法：1、知识-问题；2、问题-知识
那应该怎么实践呢？有两个方法：知识向问题靠、问题向知识靠
1、知识向问题靠。每学到一个新知识，想想这个知识可运用在什么地方，可优化自己哪些行为。之所以要这么做，一方面是为了加深知识的理解，也是为了建立知识调用索引，方便有需要时，大脑可顺利调用出这个知识来解决问题。
如学了项目管理的知识，除了应用在工作上，思考能否灵活运用在学习、生活上——如学习上，明确了学习目标后，用项目管理方法论把目标转化成具体行动，写出每个行动对应的质量标准，时间分配，按质按时落实好；生活上，则可运用项目管理的方法论去计划旅游、婚宴、party等。
2、问题向知识靠。事物背后必有规律。每当遇到问题，应该思考可运用学过的什么知识/方法论去解决。如果所学的知识无法解决，则可思考什么知识可以帮助解决。于是，带着问题，马上学习这些知识，马上运用。
如：要和客户谈判，现学圈外谈判小课的知识，马上实践。
三、教授他人：费曼技巧
前面说了实践的方法了，那怎么教授他人呢？除了真的找个人来教授外，我们也可以进行模拟教授--费曼技巧。
1、这个技巧是怎么来的？
“费曼技巧”里面的“费曼”是鼎鼎大名的物理学大师，物理诺奖得主，是我非常喜欢的学者。我搜索了相关资料，发现费曼没有系统提到过这个技巧，然而确实有两个出处可发现费曼的类似思想：
A、费曼曾经讲过一个故事：他要求实验室里的人给他用最简单的语言（起码不超出费曼的现有的理解能力）介绍任何概念，不管这个概念是多么复杂，只要这样下去他就能在最短的时间内了解一个他完全陌生的领域。
B、Feynman was once asked by a Caltech faculty member to explain why spin 1/2 particles obey Fermi-Dirac statistics.He gauged his audience perfectly and said, “I’ll prepare a freshman lecture on it.” But a few days later he returned and said, “You know, I couldn’t do it. I couldn’t reduce it to the freshman level.That means we really don’t understand it.”
2、费曼技巧的步骤是怎样的？
一共有4步：
第一步，写下要深入理解的概念；
适用于所有概念。此处我用经济学的根本定律--需求定律 来打比方。
第二步，用菜鸟都能懂的通俗表达把这个概念清晰解释出来（别装逼、说人话）；
A、要以菜鸟作为潜在教授对象。
B、不要使用任何高级词汇/复杂概念（特别是不要直接引用书中的表达）。因为直接使用这些词汇，你可能会miss掉一些没理解透彻的地方。用这种方法写下对一个概念的理解时，你其实是在迫使自己更深刻的理解这个概念（包括对这个知识的横纵向拓展）
例子： 需求定律--
官方表达：在其他因素（非价格因素）不变的条件下，商品价格和需求量之间呈反向变动的关系，即价格越低，需求量越多；价格越高，需求量越少。
通俗诠释：在其它因素不变的情况下，如果你获取一样东西（一切有使用价值的东西，包括有形的--物品、服务；无形的--情谊、自由......）要付出比之前更多的代价，那么你获取这个东西的意愿就会降低。反过来的话，你的意愿会上升。没有例外，也不允许有例外，因为这个定律是经济学的基本假设（基本假设不需要是真实的）。如果被推翻，经济学的学科体系就崩溃了。
第三步，卡壳时，回到材料重新学习，直到理解透彻为止
A、重新学习+知识拓展，如有必要请教专家：在第二步，你很可能会发现自己其实没有完全掌握所学内容——miss掉了重要信息或有难以解释的地方。这是学习中非常有价值的反馈。此时学习相关材料，根据不清楚的点做知识拓展学习。如自己无法理解，可请教专家
B、重复步骤，直到不再卡壳：自认为完全理解后，回到第二步，重新解释之前不清楚的部分，直到可完整将概念解释出来。
如：
1）搜索相关资料了解“学习金字塔”图：我在试图解释“学习金字塔”的时候卡壳了，因为我不知道这个图片的内容和数据权重是怎么来的，所以我就去搜索相关资料，发现这个图是没有源出处的（不是来自NTL，也不是埃德加·戴尔--evidence），而且不够严谨，因此我在表达的时候做了相关说明，并且不用图片上面量化的表达，取而代之是用确切的表达：主动学习比被动学习的效果好
2）阅读原始论文了解“冰山模型”：我在解释“冰山模型”的时候也卡壳了，因为我也不知道这个理论提出的背景和推导过程。因此我看了麦克利兰的原始论文，了解了相关背景才顺利清晰写出来。
第四步，对自己的解释进行简化
A、大声朗读写下的解释，找出不够简洁或让人困惑的点。
B、优化表达这些点（对于抽象信息/原理，可以采用比喻法来解释）
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