教育的本质是什么（二）

上一篇文章当中，讲到教育的本质，主要是针对低学龄的孩子，今天想继续谈谈大龄学生的教育，比如职业学校的学生和大学生。

回想自己的上学经历，我们在学校所学的知识和技能有多少能运用到工作当中呢？

我觉得，也就是大学期间所学的专业，能派上一点用场，前提得是你从事的是本专业的工作。

但，现实是，有很多人毕业后并没有从事本专业的工作，而是转行做了其他职业的，大有人在。

那我们在学校所学的知识和技能还能派上用场吗？

不能说一点也没有，事实是：很少。

那我们就要思考：究竟什么样的教育是有用的？

首先，我们作为一个独立的生命个体，应该先关注“人”本身的发展，而不是过多注重外在的知识和技能。

为什么西方的教育那么受追捧？

因为，他们更关注“人”的本身。

我们不是说要抬高别人，贬低自己，而是国情不同，不可同日而语。

我们可以学习和借鉴别人好的东西，再根据自己的国情特点去做调整，去更完善我们的教育体制。

职业学校的学生和刚毕业的大学生，他们马上就要面临步入社会，走向工作岗位的现实。

可是，他们做好准备了吗？

答：没有人关心这个问题！也没有人教他们如何去应对竞争激烈的社会！

社会是一个大熔炉，一个刚刚毕业的学生，没有任何工作经验，没有任何人生阅历，他在步入社会时，肯定是迷茫的，是不知所措的，是会被现实狠狠打击的。

现在，每年几百上千万的大学生面临就业问题，在如此严峻的形势下，基本是毕业即失业的状态。除非你是一流名校毕业，才会成为企业争相抢夺的对象。

但，这些人只是极少数的精英人群，那大部分的人群何去何从呢？

真的无从考究。但是，结果是可以预料到的。

很多大学生不得不降低标准，去做一些自己并不喜欢的工作，或者迫于生活压力，做一些跟所学专业不相关的工作，甚至是大材小用，做一些低于自己学历的工作。

不管是哪一种，都是不幸的。

他怎么可能幸福呢？

这跟他刚毕业时候的理想大相径庭，心理落差太大，他无法找到自己的存在感和价值感。

这是非常可悲的一件事。

这就要回过头来，再来反思我们教育的本质是什么？

如果在步入社会之前，学校可以加强职业规划的心理辅导课程，包括一些成长教育课程，更具体的融入社会的能力方面的课程，比如高情商管理，沟通能力，合作能力，人际关系等等。

是不是会好一点呢？

任何能力都是需要学习和培养的！

任何行业都是需要实习培训才能上岗的！

为什么非要等到了工作单位，才去培养呢？

工作单位也只是培训专业技能方面的知识，以上我所说的那些课程，单位是不会教我们的，还是要在学校完成这方面的教育的。

我没有上过一流名校，虽然现在很渴望，但确因年轻时的不懂事，不努力，失去了机会，怨不得别人。所以，我非常后悔上学的时候没有刻苦努力，为自己拼搏一把。

因为，我知道，像哲学这样好的课程，只有在一流名校才能接触到，比如复旦，北大，清华，哈佛，耶鲁等等。

世界上最好的教育资源全部集中在这些精英学校里。

其他二三流的大学课堂是接触不到这么好的教育资源的。

至少，我没有接触到。

我们在大学里也有心理学课，马克思主义哲学课，但我们往往听不进去，每次上这种大课就昏昏欲睡，像听天书一样。

呵呵，这可能跟讲课的老师有很大的关系。

为什么复旦大学哲学系的教授陈果那么受欢迎？

就是因为她讲课的风格潇洒帅气，语言生动有趣，极具个人魅力。

我想，听她的课，我肯定睡不着。

因为，我会被她吸引。

所以，有时候遇到一个好老师真的是太幸运了！

她的一句话，一个观点真的会改变一个学生的一生。从此就开窍了，开悟了，知道人生的路要怎么走了。

好老师就像一个人生导师一样，指引着学生走向属于自己的人生之路。

所谓“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”，就是这个道理。

我再加一句：“名师指路不如自己去悟”。

俗话说：“师傅领进门，修行在自身”，主动学习，自主学习，发挥内驱力的学习，才是真正学习的主人。

这两天看到一篇很好的文章，分享给大家：

曾担任耶鲁20年校长的理查德·莱文说：“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。”

“如果一个学生从耶鲁毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”

“耶鲁致力于领袖人物的培养，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。”

“通识教育，即“自由教育 ”，是对心灵的自由滋养，其核心是—自由的精神、公民的责任、远大的志向。”

“自由的发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。”

看到这儿，我真的是学习了！

名校之所以是名校，是有其道理的。他们的教育理念是站在了非常高的高度，用伟大的格局和长远的发展眼光去引领学生的思想和精神领域。

这样的理念下培养出来的学生能不优秀吗？

哈佛大学的教育理念与耶鲁不谋而合。

哈佛大学教授泰勒·本·沙哈尔说：“教育的目的不是学会知识，而是学习一种思维方式—在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。”

“真正的教育，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。”

看，名校是有共同点、共通性的。

我们虽然上不了哈佛、耶鲁，上不了北大清华复旦，但是我们可以学习他们的教育理念啊！

哪怕我们只学到冰山一角，也够受用终身的！

关键在于，你能不能领悟这其中的精髓。

我们中华民族也有很好的教育理念啊，比如孔子的“活到老学到老”，就是提倡终身学习的理念。

再比如“授人以鱼，不如授人以渔”，就是告诉我们，与其教给学生知识，不如教会他们自主学习的能力。

再好的教育理念，都不如真真切切的去贯彻，去执行。

只有真正按照这个理念去实践了，才有可能真正掌握这其中的精髓，才能让自己更优秀，更幸福。

所以，我认为教育的本质应该是：关注“人”本身的发展。

如果学校都多一些这样的课程，多一些具备这样素质的教师，多去关注学生本身，那社会是不是会更进步了呢？

国家是不是更强大了呢？

因为少年强，则国强！青年强，则国盛！

如果每个莘莘学子都有远大的志向，公民的责任感，独立思考的能力，清晰且坚定的人生方向，那我们的国家怎么可能不繁荣昌盛呢！