余老师分析作者观蚊的乐趣时，指出“小物大写，劣物美写，低物高写，实物虚写，童心童趣，洋溢其中。”把作者写观蚊之趣的方法概括得很到位。这方法也可以让学生尝试一下，应该会收到不错的效果。
余老师这里设计的活动是说，练，背。
一、说读
读
第一遍，读准字音。
第二遍，读顺句子。
第三遍，读出语气。
说
抓住“忆”字概说课文内容：“作者回忆……”
抓住“小”字分说课文内容：“这篇文章……”
抓住“趣”字想说课文内容：“……有趣。”
小结：
忆－－统领全文（童年生活）；小－－贯穿全文（神游其中）；趣－－渗透全文（物外之趣）。
余老师对关键字的概括真巧妙。备课时，多用心，更细心，注意发觉文中关键字。
二、练读
练一练，读一读（方法式练习）
方法一：解释词义－－“加字换字法”
必细察（ 其文理） 昂（ ）首观之……
自己讲文言文翻译时，也讲过替换法，单音节词换成双音节的方法，但没有把一类词放在一起让学生集中练习感受体会其中的规律。下次文言文翻译时，可以把一篇文章中这样的词语放在一起练一练，更好地感受言文言翻译的一般规律。
方法二：解说词义－－“讲述大意法”
张目对日 明察秋毫 心之所向……
用这种方法口译第二、三段。
这些词看起来意思好像都懂，但要任真翻译，倒又不知道该如何翻译了。《出师表》中也有不少这样的词语，也可以采用这样的方法学习。
方法三、辨析词意－－“同形对比法”
即一词多义。
方法四、佳词积累
张目对日 明察秋毫 物外之趣 青云白鹤……
余老师非常善于词句文句积累的方法。记得有位老师说，糟糕的课各有各的糟糕，好课是相通的，总会体现新课标理念。如余老师对文字字词句的积累，不就如同新课标下学习任务群中的基础型学习任务群“语言文字积累与梳理”吗？自己到现在做的还不好，其实是用心不够，就像群里老师说的，用心才能优秀。确如斯言啊。
三、背读
“找特点背读”
背读建议
1.背诵全文－－心中要有总分式结构框架。
2.背第二段－－以段中两层为序进行背诵。
3.背第三段－－按地点、动作、心情之序背诵。
4.背第四段－－以心情变化为序进行背诵。
看余老师的设计，语文学习落实得非常到位。文言字词的朗读背诵积累，课文段落的朗读背诵，都进行实实在在的活动，让活动落地。相对于过于拔高理解，还不如把看起来平淡无奇的语文学习落到实处。
后记：
《童趣》是沈复《浮生六记》中一篇，自己非常喜欢沈复的《浮生六记》，不知为什么《童趣》从语文课本中拿掉了。孩童丰富的想象可以带来无限趣味，这是我们这里现在的孩子非常缺乏的。
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