子路问：“闻斯行诸？”
子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸?”
子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”
子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”
古有圣人亦主张“因材施教”，到今日，每个孩子的独有的个性仍会被我们有意无意的忽略，许是生活节奏过快，许是无暇顾及，确实是一代又一代忽视了孩子独有的天赋。
影片《地球上的星星》中的八岁男孩伊夏就是其中一个很典型的案例，他的世界充满了惊奇和快乐的万花筒，充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。水池里被太阳的照耀的光影，水下细小的鱼儿，都是吸引他目光的新奇事物。这些光影的变化和身边的微小事物，都变成了伊夏画笔下的美丽色彩，沉浸其中的小伊夏将它们变成一幅幅充满童趣和艺术感的画作。他用一切他能够想到的方式和这个陌生的世界进行着交流，同时也充分的享受着大地万物慷慨的赠与。可是，这样的伊夏却是成年人眼中的问题儿童，他写不好数字，记不住阅读的内容，成绩总是倒数，还会和邻家孩子因为踢球打架，脑子里还充满了各种匪夷所思的鬼点子。和成绩优异的哥哥相比，老师对伊夏的评价让父母非常着急，在又一次闯下大祸后，忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校，寄希望于学校来改变伊夏的种种“劣迹”。从此，年近八岁的伊夏陷入了深深的孤独和自我怀疑中，他做不好功课，甚至都不再有兴趣拿起最爱的画笔。
虽然伊夏的新生活并没有什么改变，但在内心里，和父母分离的生活让他感到闷闷不乐，这时，一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。和以往所见到的固守成规的老师不同，尼克主张让学生们保留自己的个性和思想，自由的发展。尼克老师的出现就像一缕温暖的阳光，照进了伊夏的小小心房。在了解了伊夏的情况以后，尼克发现伊夏并不是顽劣不堪，而是因为阅读障碍而无法读书和顺利书写，他的父母和老师并没有发现这个问题，只是不断将伊夏当作一个“问题孩子”，每个人都在谴责伊夏做的不够好，却没有人耐心的问过为什么。给予伊夏的不是积极的帮助，总是不断的斥责。发现了症结所在，尼克老师开始和伊夏在游戏中学习，终于，那个曾让所有老师头疼的孩子在尼克的悉心教导下，慢慢学会了正确的拼写，阅读。重拾自信的伊夏，在尼克老师的鼓励下参加绘画大赛，获得了最高奖项，并且作为校刊封面刊登出来。
学期末，当忐忑不安的伊夏父母去与老师们面谈，让他们意想不到的是，老师们对伊夏满口称赞，他的想象力和创造力让老师们赞叹不已。更让人欣慰的是，伊夏终于变成了从前那个开心快乐的孩子。因材施教，尼克老师对伊夏真正的做到了，挽救了这个差点被制式教育毁掉的孩子。
每一个孩子都是特别的，每个人也都是特别的，多一点，再多一点点的耐心，认真去了解每个人。
【无戒365极限挑战营第159天】
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