给孩子布置任务，到底多少合适？
之前带孩子看过英文版的小猪佩奇，当时还很爱看，但是还很难看懂动画片的意思。
后来孩子基本上都看懂了，就想给他增加一点难度。
结果有这个想法不要紧，刚一说出口，“原原，咱们往后每天多读几遍小猪佩奇。”
他妈妈立刻补了一句“嗯，每天读10遍。”
弄得我突然一时间也没有反应过来，觉得孩子既然看得懂，而且单词也几乎都认得。读下来应该没什么问题。
结果孩子突然马上就哭了起来。“10遍…10遍太多了！”
不得已我和孩子商量着来，两个人决定每天读5遍。
可后来真正读起来才知道，还是读一遍，都得费半天劲，即便是很熟悉的第1集，也需要大约8分钟的时间。
然后我们决定每天读三遍得了。
但这读三遍也并没有坚持多长时间。
…
这段时间自从跟孩子一起设计了一下自己的游戏之后，我又打起了继续和孩子训练英文阅读能力的念头。
而这次，我们是从每天一遍开始读的。
慢慢的再从一遍增加到两遍。
而现在这个阶段基本上稳定在了每天两遍的基础之上。(其他中文阅读材料除外)
…
有些时候你会发现，布置一项任务并没有那么简单。
既不能拍脑袋，也不能拍大腿。
既需要循序渐进，也需要激发对方的积极性、主动性。
这是一个“调试”的过程。
我们既要让对方明白任务的真实内在的意义，也要让对方明白这项任务对他到底有什么实实在在的帮助。
在对方能力增长的过程之中，逐渐调试出和他匹配的训练方案。
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