Two Sleeping Children
昨日的文章我们说到，家庭教育是需要用一生来学习的。
终生学习便是我们古话所说的活到老，学到老。没有终生学习的精神，人们的生活将差强人意。你基于已知世界的生命之路上不会走的久远。
人接受新鲜事物的能力与自身年龄是成反比的。年龄越大越难接受新鲜事物。刚出生的小宝宝的学习能力是最强大的。从最开始的需要父母24小时的照看，到蹒跚学步只需要短短1年时间。蒙氏教育中的一个理念，认为“一个人三岁之前所学到的信息量，是今后人生的总和”。
很多人对于这个如此“复杂庞大的信息量”视为理所应当。让我们想想三岁之前我们都学会了什么吧。我们学会了表达也就是语言能力，学会了领会也就是察言观色，学会了社交如人际关系。学会了秩序如聆听指令。
包括身体方面的，感觉的统合，看到相对应的事物可以做出相对应的行为。手指的协调，如用食指与大拇指拿起一颗豆子，这样的手部精细动作。更不需要再去说，爬，走，跑，跳，这些身体协调的大动作了。
对于孩子们如此庞大的“功绩”，我们却总是视而不见。并且在现实生活中，家长们阻止孩子们的“功绩”的行为也是比比皆是。
比如某些家长出于卫生考虑阻止小宝宝“吃手”这个动作，吸允手其实是宝宝认知自己手的一个重要动作。再者一些家长过于宠爱孩子，一直抱着，没有充分的让孩子自己去爬着探索世界。更有甚者，一些对孩子做了“唯命是从”的家长。孩子的一个手势，一个眼神便给到孩子所需要的。从而影响到了孩子表达的欲望，表现为语言能力发展缓慢。
这些蠢事归根结底便是因为做蠢事的家长们拒绝接受新的知识。如果有人让三岁的孩子独立生活，不仅法律会处罚他，众人也会指责他。因为所有人都知道一个三岁小孩子所掌握的知识与能力不足以使他独立生活。那么像一些出了校门便拒绝接受任何知识的人，用仅仅在学校所学到的知识来应对余生的难题。这不正如让一个三岁孩子独立生活一样吗？
如果不终身学习，我们不会取得很高的成就。光靠已有的知识，我们在这个飞速发展的时代走不了多远，并很快被淘汰。
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