上周五，进行师德演讲比赛我拼劲全力获得了二等奖，意料之中。
演讲比赛尽管我掏心掏肺，口出狂言多么多么热爱我的班级，但是这群小马驹好像故意在整我似的。
我特别怕搞活动，一有活动教室里就鸡飞狗跳昨天。平时看起来挺老实的同桌却掀起巨浪。
晚上有家长告状，今天又有家长要求调桌。
本来今天下午进行红歌赛，同仁们很内卷，我音乐素养不行，着急火燎，猴孩子们个个上蹦下窜，急得我控住不住脾气，群吼一番。
比赛结束，收拾教室也是群魔乱舞，第三节课去操场进行队列队形练习，孩子们走的七扭八歪，连站军姿，齐步走都不整齐，回家累得我够呛。
看到微信《有些班主任，不论接什么班，都能带得风生水起！为什么？》非常吸引我的眼球，赶紧定睛一看，向钟杰老师学学带班高招，练得一手治班的好手艺外，更是习得了常人所不知的核心素养！
班主任需要养成核心素养，令自己所带班级呈生长的态的干货：
1.热爱学生。
那些热爱学生的班主任，看见学生时，眼里有光，心中有爱，说话做事都会考虑到学生的真正需求。学生跟着这样的班主任，心里踏实，心情愉悦，特别有安全感，生命状态显得健康而活泼。
班主任对班上每一个孩子的爱！无关孩子的成绩、长相、家境、习惯、性格、品行！仅仅因为是自己的学生，就能全心全意去爱！这种爱，才是真正的师爱！
2.责任感。
自觉的责任，并非是学校领导的要求，自觉地一大早就忙着去学校，一到学校就钻进班级，然后与学生一起搞卫生，闲聊，收发作业。课间，TA绝不会呆在办公室里闲聊喝茶，而是去到教室，陪学生说话、玩耍。放学后，也不会第一时间离开学校，而是守在教室里，与每一位学生道别，目送每一位学生离开。
始终把孩子的成长当作TA的“国家大事”！在有高度责任感的班主任的价值体系里，没有什么比学生的未来更重要！创设很多情境去助力学生成长，会抓住各种契机去培养学生的生活智慧。有高度的责任感打底做事就特别主动，教育理念与时俱进，是学校的优秀班主任，是带班育人的高手！
3.敏感度。
有很强的教育敏感度。
善于抓住俯拾即用的教育资源，摆在眼前的教育契机
读书时，TA会敏锐地捕捉到书中的教育观点，及时地将观点化为育人的策略。
4.变现力。
我忽然醒悟，我所学到的知识不能变成指导我行动的方法策略，我的学习力就非常低下。
全校班主任群中，我学历算是高的，但是，不敢称为真正意义上的优秀班主任。只会传递知识，不能传授智慧。只会看到问题，不能解决问题。
真正优秀的班主任，TA能够把所学知识灵活运用，甚至重新配置、组合，变成他治班、育人的独家秘笈，即班主任的核心素养之一——知识变现力。那就是活学活用，现学现用。知识只有不断地运用，不断地拿去试错，不断地推翻重来，实践能力才能提升，创新能力才能产生。
5.管理力。
所谓的管理力，就是指班主任能够针对班级的人和事，制定相应的管理制度，选好相宜的管理者，对人和事进行积极有效的管理，推动每一个学生自觉成长。
我每次接手新班级都会一筹莫展，焦虑疲惫，是因为我的管理力很差。
提升管理力最好的方法当然是在实践当中摸索、梳理和总结，形成自己独特的管理模式。其次，还可以读一些管理方面的书籍，尤其要读那些世界五百强企业的管理书籍，把企业的有效管理策略整合到班级管理当中来，有意识地培养学生的管理力和领导力。这样培养出来的学生在未来的职场里上升空间非常大。
6.沟通力。
网上爆出来的很多家校矛盾、师生矛盾，皆因沟通不畅引发的。优秀的班主任的沟通能力都很强，懂得恰当的表达，学生喜欢听，家长乐意听，不论是师生关系，还是家校关系，都很健康。
钟杰老师就是沟通高手，所以她与学生建立了非常健康的师生关系，与家长建立了非常和谐的家校关系。那么我要开展工作，就能获得学生的支持，家长的配合。工作效率就会提高， 我身为一个班主任应该去修炼这六项核心素养，是成为一个快乐的，掌控全局的，得心应手的优秀班主任的修炼路径。
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