一、大声朗读出来。
教师自身的领读诵读，或师生共读共赏，抑扬顿挫，声情并茂，就是世间最美好的朗诵。放弃诵读，没有对话与表达，就无法领略汉语之美，是干枯无味的哑巴语文。
第二、教师本人就是最好的道具。
老师的形体动作，手扬足蹈，腰扭臂挥，嘴翘眼瞪，头转脚踏，就是最好的演员和道具，就是强大的气场。
三、请回归课文
老师将课文的字词语句讲通讲明，将基本的课程内容讲懂讲透，事毕矣。上下千年，跨地万里，过求艰深，于一字一词中求所谓微言大义，何苦来哉。
四、请拿起粉笔
语文教师上课，不用粉笔，不写板书，等于自断双手。有多少学生热爱语文，是从老师一笔潇洒的板书开始的。
五、请注重实践
语文不仅是文学和语言，还是文化、社会与生活的大语文，语文只有部分在课堂，其他都在窗外人间，给孩子实习实践的机会，去认识、了解与体验社会生活。
六、请写作生活
作文写作，一味追求探究未来，捉摸心灵，抒发崇敬，钦慕英雄，孩子讨厌至极，无话可说，越写越涩。何不降下高度，放回地面，让孩子写写同桌，写写雾霾，写写乱无秩序的十字街头，他们会有说不完的话。
关于“语文”这一学科的记忆是什么样子的呢？是晨读时稚嫩的朗朗书声？是黑板上那一行行清丽的粉笔字？还是像阿甘那猜不出口味的巧克力一样的作文题目？
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