用物质奖励来鼓励学习，是大家常用的办法，既简单又粗暴。
但看了下面这个智慧老人的操作，会改变你的看法。
一群孩子在房前踢铁桶，噪声让老人烦躁不安。为了制止孩子们踢铁桶，老人对孩子们说：“你们踢的声音很热闹，很好玩，如果你们使劲踢，我每天给你们一块钱！”有钱赚，孩子们都卖劲地踢了起来。第二天，老人说：“今天不能给一块了，只能给五角。”孩子们听说今天踢铁桶的价格减半了，踢铁桶的劲头也马上松懈了。第三天，老人说我没钱了，你们能不能免费给我踢。孩子们可不“傻”，不给钱，我们就不踢了，要踢也跑远点，不要让老人免费听到。
这里引出一个概念，重视理由倾向。
指的是人们天生对事物产生的原因过度关注。
老人把孩子们踢铁桶的理由置换了，最后消除了理由。理由一消失，行为也相应改变了。
学习的收获是得到知识的满足感。如果用与学习不相关的物质来和学习绑在一起，形成因果关系。那么一旦物质奖励没有了，学习也没了动力。
以激发荣誉感为目标的夸奖，更适合用在鼓励学习上。
总之，奖状比奖金有用。
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本文标题：为什么不能用物质奖励来鼓励学习
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