阅读不是炫耀，不是‘’我读了1000本‘’的数字，不是“我要把大学生必读书目全部读完”的任务。而是一个思想碰撞，与作者进行对话，产生火花之后得到沉思的过程。
信息时代的阅读，带给我们什么？
小时候在农村，没有书店，头脑中的阅读就是读课本和练习册。
新学期发下书本的第一件事，便是把语文课本从头到尾读一次，如果能有一本练习册最好不过，因为里面的阅读题材料是很好的扩展。
第一次真正意义上的阅读，是班级图书角的建立，这是由老师同学组建的一个资源共享平台。我读的第一本课外读物是“童话大王”郑渊洁的《皮皮鲁与鲁西西》。
之后读过十多本书，是“初中生必读书目”丛书以及《初中生必读的500个语文故事》。从小学到中学，各类杂志如《意林》较为常见……
如今依然记忆犹新。
说了这么多，是想证明：在过去，由于在外条件和主观因素的限制，阅读对于我们来说并非像现在一样触手可及。但是每当得到一本书，就会欣喜若狂，一定是洗了手之后才会碰它，小心翼翼怕有丝毫污迹，翻阅书籍也心无杂念，仿佛世界只有我，书籍，和作者，
我曾经的梦想是开一家书店，不大的空间里陈列着各类书籍，一杯咖啡、一本书、一个下午，该是有多惬意。现在，我实现了后者，这是信息化时代赐予我们的福音――阅读材料永远不会短缺，它充斥在生活的每一个部分。
信息化的时代，使阅读变得丰富多彩，同时使它鱼龙混杂、“轻而易举”。电子书、公众号等网络媒体的出现与繁荣，使我们每天接受到各种繁杂的信息。但是出现了一个问题，众多信息之中，哪些是我们想要的，哪些传达的是有价值的，我们该如何筛选？如何阅读？
从信息输出方面看，信息时代给我们提供更好的表达自我的平台，这些“表达”层次水平不一，媒体手段等作为中介将它们传达出去，呈现在读者面前，这是第一次筛选。从信息接受方面，读者看到这些“表达”，根据主观意愿进行第二次筛选，选择自己感兴趣的内容进行阅读。每一次的筛选都是粗泛的，那么，读者最后所接受的东西必然有很多“无用”内容。回忆一下，你每天是否看过很多内容？你对曾经读过的内容记忆深刻吗？
在现代社会的催化下，形成两种阅读群体，一是功利、投机，为了达到某种目的，如考试、升学。另一种只是做“无用功”，知识得不到实质性提升，更多是一目十行，有如过眼云烟。
那么，我们提倡的阅读是究竟是什么？不是炫耀，不是“我读了1000本书”的数字，不是“我把大学生必读书目全部读完”的任务。而是一个思想碰撞，与作者产生对话，产生火花之后得到沉思的过程。
信息时代的阅读，带给我们什么？
怎样的阅读是有价值的？
首先，要清楚自己想获取什么信息。在这个信息泛滥的时代，要有一个正确的阅读目的，明确你想从阅读中获取什么，进行筛选，不要浪费不必要的时间阅读无用的内容。这是前提。
其次，名著、经典著作永远不会过时。经过历史洗礼依然经久不衰的东西，对于你，永远都不会过时。
最后，打破浮躁，用一颗平静的心去阅读。信息时代缺乏的不是知识获取的途径，不是阅读材料，而是一颗忙碌之中驻足书籍畅游书海的平静的心。
都说轻而易举得到的东西不会太珍惜，没错，那些咀嚼知识，细细品读书籍的时光悄然而逝。就我个人而言，抱着手机平板阅读的感觉，往往不如阳光清茶下翻阅纸张来的酣畅淋漓。请回到童年的阅读方式，重温那时对书籍的尊敬，对知识的渴求。
书中颜如玉，书中自有黄金屋。书中自有甜鸡汤，书中自有镇定剂。人丑就该多读书……你我共勉！
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