平凡人生中的美丽哀愁——田润叶爱情的沉睡与觉醒

教学能手的比赛终于结束了，这是我第一次入围教学能手的决赛，也是我真正意义上的第一次讲课比赛。回首这几天的艰辛，虽然痛苦却也让我收获颇丰。我抽到的课题是《平凡的世界》整本书阅读，这个课题对我来说难度最大，因为整本书阅读对于我们学校来说还是一个新项目，并没有成功的可以借鉴的经验。上学期我们进行了《大卫科波菲尔》的整本书阅读，因为统一版本太困难，最后草草结束，在最初的毫无头绪后，我冷静下来，知道我必须在有限的时间里将《平凡的世界》这部小说再读一遍。其实《平凡的世界》一直是我很喜欢的小说，初次读它的时候还在高中，那时候读更多地是被少平的自强不息的奋斗精神所打动，而孙兰香依靠自己的努力考上大学，走出农村的故事对同样生在农村的我来说就是励志的榜样。第二次读它的时候是我怀孕的时候，这一遍我更多地被少平和晓霞的爱情所感动。而这次第三遍读的意义就在于我要从中找出学生和我都感兴趣的点来进行自己的教学设计。一、 回归文本，精读感悟。星期一吃完午饭我就开始了对《平凡的世界》的第三遍阅读，这一遍阅读因为是带着挖掘课程切入点的的目的，所以和前两次阅读不一样的是我拿着笔勾画，细细品读，随时写下自己的想法，大致的概括每一章的主要内容，不放过任何一处可能会成为课程设计切入点的地方。就这样，我把自己放到一个真空的状态，开始专心阅读，百万字的长篇，我用了整整二十个小时的时间。新阅读的过程是自我升华和心灵洗涤的过程，我又一次被书中的人物所感染。为他们流泪，为他们欢喜。读到少安不能上学的那一章，当少安哭着对父亲说“你就让我去初中的校园里考一次吧，让别人知道我不是考不上才不上的”，我一下子没有忍住自己的眼泪，13岁的少安让我愤恨命运对他的不公，也为他的懂事而感动。当读到晓霞死的时候，我在办公室放声大哭，一度不能控制自己的情绪。两天的时间就在我静静的阅读中渐渐流逝了。当我的同事们开始在班里试讲的时候，我还在读书，我知道，想要讲好这一课，我必须要过文本这一关，抓住文本，吃透文本，这是我在设计教学思路前最重要而事情。二、 找寻方向，确定思路。读完文本的时候是星期二下午八点多了，此时我依旧不知道我要讲什么？一步百万字的长篇，我要用一节课的时间来教会学生什么呢？学生会从中得到什么呢？这是我一直思考的问题，重读《平凡的世界》，我才发现这部小说可以讲的地方太多了，我分别思考了几个方向：一是孙少安和孙少平的道路选择。二是孙兰花和孙兰香孙兰花的命运轨迹。三是没有主角光环的田润生的高光时刻。四是民间艺术家田万友的说唱之路。五是以田福军为代表的不忘初心的人民公仆。六是郝红梅贺田晓霞的性格分析。七是孙少平和田晓霞的爱情解读。八是孙少安和田润叶的爱情悲剧解读。九是田晓霞和田润叶的形象对比分析。十是田润叶和孙少平对待失恋的不同态度。十个方向，每一个我都想讲，每一个我都不想放弃，在艰难地选择中，我想到学生时代的我看《平凡的世界》最感兴趣的是什么内容呢？我想应该是里面的爱情故事吧，所以我最后将方向压缩到爱情上，而我又想到因为讲课的学校实验中学上学期进行过《平凡的世界》整本书阅读，很热门的话题估计已经带着学生分析过了，我讲什么能够引起学生的兴趣，带给学生发现的快乐呢？我想到我们的学生正处于青春期，这个时期的孩子又对爱情的憧憬和期待，对感情上的挫折还不能正确理性的对待，所以我想选择孙少平和田润叶对待失恋的不同态度来设计这一课，最后的落点是通过分析情节和人物性格特征，让学生感受失恋后不同的选择所导致的不同的命运和生活来树立正确的爱情观，能够正确的对待感情上的挫折。这就是我最初的出发点。但是在设计教学思路做幻灯片的过程中，我感觉对比两个人的人生轨迹和失恋后的态度，课程容量太大，一节课的时间可能讲不完，于是最后直接变成了润叶的悲剧性分析，结果这个时候看到一个电视剧名字，《爱情睡醒了》，我灵机一动，这不就是润叶的爱情吗？于是这堂课的题目正式确定为《平凡人生中的美丽哀愁——田润叶爱情的沉睡与觉醒》三、 精雕细琢，删繁就简。确定了教学设计的方向，我开始设计我的课程思路和幻灯片，根据新课标提出的语文核心素养的四个方面的内涵，我将我的教学环节设计为以下几个：1、叙述情节，把握形象    2、情景体验，合理表达    3、对比分析，思辨争鸣    4、联系现实，寄语青春教学重点设计为梳理田润叶的人生轨迹和人物形象，通过电视剧改编和文本的不同来深度深度解读润叶命运的悲剧性成因，最后的难点是教会学生正确对待感情上的挫折。在设计幻灯片的时候，由于由于没有模板可以借鉴，所有的字都是我一个一个敲上去，幻灯片的颜色搭配和字体的颜色大小这些都经过我一次又一次的调整，尤其是问题的设计我一遍遍的修改调整，希望从学生的角度出发，呈现螺旋式上升的一种思维方式，于是我在每一个环节下设计了以下问题：环节一：叙述情节，把握形象。1、以小组形式画出影响润叶人生的相关人物图。2、用简洁的语言叙述田润叶的人生经历。3、用一个词或者一句话形容你眼中的田润叶。环节二：情景体验，合理表达。1、用简洁的语言叙述润叶的爱情经历，以沉睡和觉醒概括不同的阶段。2、用合作的方式简单分析润叶第一次爱情失败的主要原因。3、如果你是润叶，得知少安要结婚，你会怎么做？环节三：对比分析，思辨争鸣。1、观看《平凡的世界》片段。2、找出电视剧改编和真实文本的异同。3.你觉得这个情节处理是否合理? 理由是什么?环节四：联系现实，寄语青春1、润叶的爱情由沉睡到觉醒，给我们带来哪些思考呢？2、穿越时空，如果你是润叶，在和李向前结婚前会对自己说什么？从环节的设计到问题的设计，每一个字都是我反复咀嚼的结果，往往是前一遍串课文的时候还用的这句话，后一遍就觉得存在问题，直到讲课的前一节，我坐在实验中学的办公室里，还在修改课件，调整问题的顺序，调整灯片的顺序，最后在精雕细琢中，我将最初准备的二十八张幻灯片精简到十八章，终于觉得课程的设计上没有什么明显的逻辑问题才正式定稿。四、 教学相长，收获满满。怀着紧张而忐忑的心情，我走进了微格教室里，在我将优盘插入电脑的时候，我的手是颤抖着的，直到上课开始，我一直都处在非常紧张的状态中，因为这毕竟是我第一次真正意义的讲课比赛，我希望能够展示出最好的自己。当高二一班的孩子们走进教室，扬起笑脸向我问好的时候，我忽然我忽然就没那么紧张了，这是一群如此可爱的孩子，他们对文本的熟悉程度超乎了我的想象，他们思考问题的深度也让人赞不绝口，他们的语言表达更是让我一堂课中一直处在一种发现的喜悦和欣赏的快乐中，当看完电视剧片段的时候，我问孩子们认为这样的处理是否合适的时候，一个孩子竟然先给了我合理的理由，又给了我不合理的理由，自己跟自己辩论，思维的深度和广度都让我惊叹，快乐的课堂总是短暂的，我不知道我的这堂课有没有带给学生发现的喜悦和成长的力量，但是和这样的一帮孩子在今天相遇，共同分享探讨我们都喜欢的《平凡的世界》，必定是我平凡人生中不平凡的体验。比赛结束了，可我知道比赛带给我的成长并没有结束，我会继续充实自己，鞭策自己，以备战的心态准备我日常教学中的每一堂课，继续坚持阅读，并且用文字影响学生，让他们在成长的路上读好每一本书，在经典中汲取力量，蜕变成长。不管成绩怎样，在这个过程中的收获会让我受益终生，也将让我在今后的学习中更有方向，愿自己不念过往，不畏将来！