昨天我上班，女儿给我准备了爱心午餐。将一片面包中间挖一个心型，然后将鸡蛋打进去，煎熟。饭后，女儿又用西瓜和一个橘子罐头做了水果摆盘，我很享受地接受着女儿的伺候。发自内心地夸她：“妈妈有你这样一个勤快又可爱的女儿，真是幸福”，女儿也乐得合不拢嘴。
现在的孩子，凡事讲究仪式感。中午女儿吃面包居然用刀叉，看着她细嚼慢咽的样子，我也不由得羡慕，此时此刻，相比较我直接上手的狼吞虎咽，女儿尽显吃饭的优雅。看来，平时被自己一时兴起买回的漂亮餐具，终于派上了用场。女儿对于休闲“食光”的享受，预示着一种传统的解决温饱式的餐桌思维观念被打破。平时，家里没有客人的时候，我家的餐桌大多时候，只是随意用几个小盆或者干脆用碗盛饭菜。好像吃饭只是为了裹腹，至少餐桌的布置给人的感觉就是这样。所以有时候不免自己也疑虑，不太饿的时候，吃饭是为了什么？只是一种习以为常吗？所以，自然也就没有了一份享受吃饭时光的兴致。其实，吃饭的时间，完全可以营造一份家人情意浓浓的氛围，让每天平淡的生活多一份品尝美食的乐趣和一家人放松的愉悦空间。今天，我从女儿身上学到了，好心情可以是人为用心营造的，我们不必刻意去寻找，只需让生活多一份用心。
昨天，我负责监考五年级期末考试。下课期间，听几个年轻的老师抱怨，每个考场里，总会有那么一两个不听话的孩子，坐不住，用身体和学习用具制造各种声音，挺让人懊恼。我分享了一个办法：真诚地看着那个孩子的眼睛，用手势做一个禁声的动作比较管用。他们如此试了，说确实管用。
有一个故事大概情节是这样：一位带着孩子的妈妈坐地铁，孩子看到一个人占三个座位躺着，就问妈妈：“公共场所，叔叔为什么占座位呀？”妈妈回答：“或许叔叔工作一天累了。”过了一会儿，那位听惯了被批评没素质的执意占座位的叔叔假意伸了个懒腰，做出了很累的表情，腾出了座位。我自己其实也是被这样的小故事启发：无论什么时候，我们总以善意去揣测别人的言行，别人也会因为我们的善意赋能，没有人愿意做那个与世界为敌的恶人。在考场上也一样，有的孩子在考场里说话，老师本着为大多数孩子营造考场良好氛围的理由，义正言辞的说那个不听话的孩子，他一般情况下不会当回事儿，毕竟他自己也知道自己的行为是错的，只不过为了彰显自己的与众不同，为了引起老师的注意，反而带着一种挑衅：当着这么多同年级的学生，我不能丢了面儿。但是，当老师先发制人，不断肯定和表扬他们，大多数孩子的表现就会制约个别孩子的表现，营造一个整体还不错的环境。当然老师切记不要表扬大多数而对极少数进行讽刺，挖苦，这样会让大多数人站在道德的制高点去鄙视别人，这样的做法不可取，毕竟，激发大多数人向好的一面才是老师教育的出发点。
你真心当对方是什么层次的人，对方会感应得到，好意会收获好意。
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