爱孩子，从关注幼儿自主游戏开始

小斑马，蔷薇花，牧羊的原野～

田埂下，过家家，有你还有他～

最近西安的天气，就像宫崎骏漫画里的童话世界，朝霞、秋阳、蓝天，白云，微风……美好的有些魔幻。

就在这如诗如画的季节，孩子们开学了。今天是开学第三天，中大班的孩子们褪去了前两天的羞涩，开始撒着欢儿的开始玩耍了。早上户外活动的时候，小花园里几对自主游戏的小家伙儿吸引了我，悄悄的加入进去，“偷听”他们的谈话，发现孩子的世界真是丰富多彩呢！

1.打针游戏

三个小姑娘站在“孔融让梨”雕塑前，玩儿“打针游戏”。“针”是从旁边铁树上就地取材的针状叶子，“小医生们”手法轻柔，嘴中碎碎念：“别动，马上就好了”。整个游戏时间大约1小时，专注而又开心。

就地取材 别动，不疼，马上好！

2.给蜗牛造个新家

小花园的草丛里有许多小蜗牛，他们是孩子们非常喜爱的小伙伴，这不，几个小朋友找来了一堆蜗牛，又采集了树叶、花朵、小树枝等，热火朝天的讨论自制蜗牛新家的方案。

看！好多小蜗牛 房子搭建中

看着孩子们沉浸在游戏中的快乐，不需要华丽的教具，不需要太多的规则，只因为是源于生活经验的、感兴趣的内容，就可以津津有味的玩儿上半天。我想：很多时候，作为老师，我们的控制可能大于了支持，嘴上说着信任孩子，行动中却总束缚了他们的手脚，这也不行，那也不行。最终，可能就磨灭了孩子们探究与创造的激情。

游戏是孩子的天性，是幼儿园最基本的活动方式，同时，游戏也是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。在幼儿园里，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。我们逐渐认识到游戏是孩子最有效的学习手段，在幼儿园教育中起着重要的作用。但大多数教师怕乱、怕麻烦、怕出事故，剥夺了孩子游戏的权力。即使游戏时，也是集体游戏多，自由活动少；智力游戏多，其他游戏少；训练科目多，动手操作少；教师包办多，孩子独立完成少。孩子们规规矩矩在教师的指导下完成一些简单的集体游戏，抹杀了儿童活泼好动的天性，禁锢了儿童的创造力，影响了儿童的身心健康。

新学期伊始，让我们从关注幼儿自主游戏开始，树立真正的“幼儿为本”的理念，用心用情去支持孩子们真正的需要。