如今城市的孩子每天生活在房子里，从一个房子到另一个房子，被现代科技层层围困。科技给生活带来无限便利，我们的孩子看起来越来越聪明，知识广博的令人惊叹，然而聪敏的大脑往往支配不了小小的身躯。
他们中的一些似乎永远精力充沛，酷爱移动，喜欢消耗体力的活动，比如喜欢在轮胎秋千上旋转很久，或者横冲直撞，或者不停说话；而另一些孩子好像活在自己的世界里，他们常常没精打采，整天想吃个不停；还有一些孩子被认为慢热，他们对环境的变化尤其敏感。
在实践幼儿教育数年后，我开始对“感官发展对孩子身心影响”的这一课题产生浓厚的兴趣。孩子的身体最具智慧，生命本能会促使他们在成长过程中弥补发展中的不足。但没有针对性的自我弥补行为远远不足以帮助孩子培养面向未来的能力。无论一个孩子的大脑发展有多强大，如果基础感官工作不协调，身体能力发展不足，单独的智力发展是远远不足以支持有组织的高效的日常工作和生活。
将“采菊东篱下，悠然见南山”的憧憬留存于心，在现代化的都市里为孩子们倾力打造一间外表看似太不“华德福”的运动教室。“半月前，黄晓星老师在《华德福学校的痛处在哪里》一文中提到：”不知道从什么时候开始，在华德福圈子流传出一句最具杀伤力的话就是：‘这样也太不华德福了！’“我曾经小心谨慎地追求华德福的形式，并未真心探寻华德福教育之道。斯坦纳多次提到过的有利于儿童早期教育的本质经验，第一条便是爱与温暖的氛围。从这个角度来看，我期望让这间教室充满温暖、爱与尊重。
孩子们头顶“魔力“沙包步入”神秘岛“。
午休起来，总有一两个孩子还在“梦游“中，运动游戏开始前活动手脚、热热身。
前四节课的主题分别是《秋收苹果》、《魔法本领》、《袋鼠跳跳》和《烤小猪》。前三节课偏重于促进前庭平衡觉和本体觉发展的游戏，包括各种跑、跳、滚、爬、攀爬，配以龙球按压、软垫挤压和推挤游戏。最后一节课则将重点放在本体和触觉上。
滚落的小苹果们
袋鼠宝宝要出生了
运送苹果
采摘苹果
出力气的活儿有助孩子本体的发展。
活动中孩子们搬运铺放厚厚的体操垫
结束前的深压放松
孩子们争相做苹果酱
这几天，有个孩子一看到我就会大叫：“虹飞老师来了，快跑呀！”我明白他的内心是多么喜欢运动游戏课。
虽然有些活动对少数孩子因为身体上的不能或者心理上的不敢，尚不愿意尝试。但老师们相信这不过是时间问题。期待家长和我们共同携手，充分理解孩子身体统合上的不足对行为、情绪、社交方面的影响，重视孩子感官发展。希望您能配合做到：
1. 保持生活节奏的稳定，早上起床时间固定，孩子经过充足的午休后能精神饱满的投入到运动游戏中；
2. 坚持送孩子参加每周两次的远足和保证每周一次亲子徒步。
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