最近在读这本书，也在尝试着应用。
周一晚上给孩子辅导功课，小学二年级的数学应用题，他不写文字较多的答的部分。
我让他按照要求必须写，小家伙花了好大的劲完成了。
结果有一部分写的不对，让人理解不了。我让他擦掉重新写，他不肯。于是，我把他写的字擦掉了。小家伙瞬间哭的不能自已。
我给他说道理、让他立即停止都不起作用。
想到《沟通的方法》中的办法，准备试一试：
我：是不是写的这些字很辛苦，爸爸擦掉你觉得白做了？（肯定情绪）
小家伙：嗯，写的手都酸了。
我：刚刚你写的是不是不好理解？不过，爸爸有一个办法，让你的描述更好理解，要不要试试看？（确认细节）
小家伙没反应。
我：你这样写……。你看，只有两句话了（之前四句话），更好理解了（下一步行动）
小家伙：是的。我可以写下来。
于是，完美化解一场沟通障碍带来的问题。
别说，还真的管用。
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