春光
1.春光课第一课时：2024年3月13日
2.教授年级：三年级
3.课程名称：《不可思议的春光》
4.参与人数：11人
5.上课情况：学生们非常活跃，找到很多春天的精灵，比如小草、大树、桃花、雨后的泥泞、小麦苗、风筝、树叶、动物。
6.教师感受：
孩子们思维活跃，热情高涨，能找到很多春天的气息（精灵）。需要提升的是，制作完成精灵卡片后，大部分同学不愿意再动脑把它变为诗。这里没有强求孩子们。
7.发光时刻：
制作精灵卡片时，大家非常有兴致，自动提出要配画，很漂亮，效果非常好。
1.春光课第二课时：2024年3月20日
2.教授年级：三年级
3.课程名称：《不可思议的雨》
4.参与人数：11人
5.上课情况：全员参与，不过关于雨的两首音乐，有人喜欢，有人不喜欢。当有孩子表示不想听时，其他孩子会提醒她“你不喜欢听别人还听呢，不要说话。”因为红色，孩子们很快想到“血”，表示不喜欢红色的雨。当提到“红色的玫瑰”，有孩子觉得还不错。看到橙色的雨，孩子们想到“便便”，不喜欢。后来孩子们自由发挥，写了各种颜色的雨。
6.教师感受：孩子们想象力都被打开了，很开心。
7.发光时刻：整体参与度很高，大家关于雨的故事的分享的非常积极，最后作品也很多。
1.春光课第三课时：2024年3月27日
2.教授年级：三年级
3.课程名称：《不可思议的糖果》
4.参与人数：11人
5.上课情况：这是孩子们最喜欢的一节课，因为可以——上课吃糖。
开始先通过糖纸的声音引出课题，接着借助魔法盒给孩子们每人发了一颗独一无二的糖。提醒孩子们：先忍一忍，别着急吃，这是我们的道具。
孩子们头一次多种感官查看很平常的糖果，想到各种各样的东西，比如冰块、石头、小床、珠子、塑料袋等。对糖果本身的味道体验也更加深刻，写出一首首小诗。
6.教师感受：享受，神秘，愉悦。
7.发光时刻：孩子们非常开心，参与度非常高，连平常不学习，沉浸在自己世界里的小女孩都争着为大家朗读诗，还写出了诗歌。看来只要有足够的吸引力，就能调动孩子们的积极性。
夏影
1.夏影课第一课时：2024年5月5日
2.教授年级：三年级
3.课程名称：《不可思议的西瓜》
4.参与人数：11人
5.上课情况：
现在还没有到西瓜真正成熟的季节，也没有真正的西瓜。上课前用彩纸绘了一个完整的西瓜和蚂蚁吃一牙西瓜的图。
孩子们能问出很多五花八门的问题，同时也给出很多奇思妙想的答案。最热门的话题是“西瓜是吃的还是玩的”，想到西瓜变形的很多答案“碗”“帽子”“西瓜捏捏乐”“羽毛球拍打西瓜”。
扮演西瓜自我介绍时，孩子们拿着手绘的西瓜放在脸上，真的非常有意思。孩子们都写出了小诗，每一位同学都勇敢地站在讲台参与分享。
6.教师感受：
道具非常有助于增加课堂气氛，推进课程进度。
另外有些问题老师不一定能回答得了，但孩子们可以。要给孩子们充分发挥想象力的空间，答案有理即可。比如：
（1）“西瓜最大有多大？”“天空这么大。”
（2）“西瓜是长的还是圆的？”“长的，像广州塔那么高。”
（3）“西瓜有咸的吗？”“吃多就咸。”
7.发光时刻：
一个简单的西瓜，孩子们提出很多问题，想到很多新奇的事物：滑梯、滑板、游泳池、房顶、房子、跑步机、床、雨伞、火箭、跳楼机……。
也写出很多诗，有孩子想到以西瓜为谜底写诗，有孩子想到沿着西瓜角往下跳是“玩跳楼机”，真的太有趣了！
1.夏影课第二课时：2024年5月14日
2.教授年级：三年级
3.课程名称：《不可思议的色彩》
4.参与人数：11人
5.上课情况：
发现色彩是非常容易的事情，黑板已然写不下了。经过统计，在班里最受欢迎的颜色是粉色，因为它好看、可爱、温馨。
6.教师感受：
找颜色——“听”故事——讲情绪，三个问题循序渐进，难度和深度由浅到深。本来担心孩子们会不会想不到有那种情绪，后来在引导下非常顺利的调动孩子们思绪，并积极分享小故事和感受。
7.发光时刻：
孩子们分享了很多故事，以及它相关的情绪。
比如“金色”，妈妈跟孩子开玩笑说：“等以后你长大有钱了，要给我买金手镯。”觉得很搞笑。
比如“红色”，晚上做梦在吃西瓜，实际醒来是流鼻血，心里会害怕。
比如“绿色”，两个人谈恋爱闹分手，结果男孩打了女孩一顿，很凶残，对这个女孩很同情。
比如“黑色”，晚上出去散步，自己养的黑色小狗找不到了，最后回家拿手电筒找到了小狗，心里很着急。
1.夏影课第三课时：2024年5月22日
2.教授年级：三年级
3.课程名称：《不可思议的黑色》
4.参与人数：11人
5.上课情况：
大家非常活跃，开始思路打开，想到了很多与黑色相关的东西，比如：黑裤子、黑夜、头发、黑鞋、黑煤球、煤炭、黑裙子、黑书包、黑色的字、黑色的小猫/狗、眼珠、黑面膜、桑葚、墨水。
用词形容黑色，常提的有：乌黑、乌漆抹黑、黑乎乎、黑夜、黑暗、炭黑、恐惧、害怕，引导后，大家也会想到温柔、体贴、可爱。
为了让大家深刻体验“黑色”，我带着孩子们开展“毛毛虫”的游戏。所有孩子在位上站立后，我和另外一位同学先带着他们从位置走到旁边站成数列；接着引导孩子们将双手搭到前一个人的肩膀上；他们闭着眼睛我带着走了几十米；最后让他们给小伙伴按摩放松一下。
在后期“当黑色消失”的时候，思路没有前期开阔，比较局限于头发变白、黑夜消失、影响睡觉。
6.教师感受：
孩子们的想象力很活跃，只需要一个言说的平台。在上一节课中就有孩子提到黑色，整体来讲没有很排斥黑色，今天又有了新的认识。
7.发光时刻：
在“毛毛虫”游戏中大家收获很多。有孩子说像在开火车，走啊走；有孩子说感觉到盲人看不见行走非常不容易；还有孩子感觉到像在宇宙看星星，陪着星星月亮睡觉；还有的孩子说虽然是闭着眼睛，不过能感觉到碰到了桌子，碰到了老师。
不可思议的黑色
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