《如何阅读一本书》作者艾德勒和范多伦，这是一本在2016年3月第29次印刷的经典著作，经得起时间的考验。这本书我在2016年4月就已经买回来了，当时翻了几个章节，还用荧光笔画了一些段落。但因为读这本书实在有点费脑子，所以就把它束之高阁了，它就默默在我的书柜里躺了四年。
最近因为读了几本关于如何阅读，如何做笔记的书，想到了它。
在读了五个章节后，感叹这真的是一本好书，印刷26次是有其原因的。如获至宝一般，特别是看了日本的几本关于如何读书的书籍后，更能体会它的珍贵。同时也发现市面上很多的此类书籍也是参考了这本书。
整本书是为何而写？作者在前面章节就提到了:这是一本关于阅读艺术的书，是为了让读者增强“理解力”而写的一本好书。
作者把阅读分成了四个层次:基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。下一个层次包含上一个层次，阅读难度逐步递增。
一.基础阅读是最基本的阅读方式，甚至都谈不上是什么阅读方法，只要你认识字，就可以开展基础阅读。但它同时也是其他三个阅读层次的重要基础。
二.检视阅读分两个步骤，第一步是略读、粗读：先看序（了解作者的一些意图），再看目录，索引（找本书的关键词，并在正文中看看有此关键词的那部分内容），接着看看最后两三页，因为最后两三页可能会有作者对全书的一个提炼总结，如果这本书有后记的话，再把后记看一看。最后可以连续读几页自己感兴趣的内容。到这，检视阅读的第一步就完成了。
结束了第一步后，如果觉得这本书值得读，那就进入了第二个环节。
检视阅读的第二步是教我们粗浅的阅读，不管书的难易程度，都不做逗留的快速看完一本书，此时我们肯定能掌握书中的一部分内容。这一步会让我们在后来重读第一次略过的部分时，增进理解。
在检视阅读中，作者提到了市面上的很多速读课程。一个好的速读课程应该教会我们用不同的速度来阅读不同性质和复杂程度的阅读物。速度课程要矫正我们眼睛在阅读时的逗留和回读。
对于矫正眼睛逗留的工具很多，但任何复杂的工具都比不上我们的手，也就是“指读”。
作者提到检视阅读时的三问：
1.这是什么样的一本书？
2.整本书在谈什么？
3.作者是借着怎样的构架，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
也就是说在检视阅读阶段，我们就要写出结构笔记，作者强调要动笔写出答案。
今天读书笔记的最后，我想摘抄书中的一段话做结尾：
「蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”第一种的无知是连字母都没学过，当然无法阅读。第二种的无知却是读了许多书。英国诗人亚历山大·蒲伯（Alexander Pope)称这种人是书呆子，无知的阅读者。总有一些书呆子读得太广，却读不通。希腊人给这种集阅读与愚蠢于一身的人一种特别称呼，这也可运用在任何年纪、好读书却读不懂的人身上。他们就叫“半瓶醋”（Sophomores)。」
正是看到了这句话，才更坚定了我要好好研读这本书，因为我不想在以后的日子里，读的多，却读不懂！
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