学校总是需要发展的，因此不断改进学校工作就是学校面临的重要工作。它包括：澄清学校教育的目标和功能，发展课程以响应广泛的教育承诺，设计教学使学生更有意义并积极的学习，增加机会使所有的学生获取知识等等。当然，改革需要做好顶层设计，即设计一个整体系统来进行变革。为此，作者从领导权、分配时间和教师、教师及其所教的内容、课程及其内容、学生分班和分组、教学、教师培养等方面提出了数十条意见和建议。概括起来就是，
对政府的建议是，弄清楚学校教育目标，提供有选择的课程设计和教学程序，评估学校的办学条件，并支持学校的改革。总而言之，就是要提供公平的办学条件。
对教育局的建议是，希望将权力和责任进一步下放到学校，并激励学校制订长期规划，并进行评估。
对师范教育的建议是，一部分安排师范生学习与学校教育和教育有关的行为科学和人文科学。另一部分是指导师范生到学校进行观摩和学习。
对时间和教师分配的建议是，发展有广度和平衡性的课程设置，以落实教育目标。同时，课程要充分考虑学生个体的情况，制订最低标准，而在每一个领域允许学校又某种程度的选择自由，即提供一些高层次的学习或补课性的学习，并保证所有的学生都有机会发展兴趣和才能。
对分班和分组的建议是，取消按能力分班，更多的强调掌握性学习方法，从而为学生提供公平的学习机会，而改善教学，旨在扩大学生的学习机会。
对于课程设置研究、课程领域内容以及教学和评估的建议是，开放办学，取长补短，建立共同体，从而不断优化学校课程建设和教学质量。
最后作者认为，学校的变革除了要抵制变化的传统观念进行挑战外，最为核心的要素是，积极鼓励师生建立长期的、密切的关系，这才能积极的推动改革。因为师生的情感关系是教育教学的第一生产力。总之，学校的变革需要在过去的经验中吸取教训，在现有的基础上去建设，而不是革命性的推倒从来，因为文化的建设一定是循序渐进的过程。
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