我是龚淑华，来自河南项城市莲溪初级中学。我听书的感受是：
我已听完《父母的语言》这本书，樊登老师从麻醉和消毒，哪一个被广泛使用？开始了解读，答案当然是麻醉，因为止疼是可见的，麻醉解决了可见的问题，而消毒看不到。由此引出对《父母的语言》的解读。
孩子的差距在三岁以前，这本书的英文名字叫《三千万词》，孩子之间的差距不在于态度，不在物质条件，而在于词汇量。由此可见，父母的语言是一笔多么大的财富。如果能意识到父母的语言的重要，那对孩子的成长来说，是具有里程碑的意义的。
孩子之间的差距，在小的时候，不可见。但如果如果父母说话非常冲，别指望孩子说温文尔雅的话。而三年级后，孩子间的差距就越来越大。
樊登老师解读了两个例子：
扎克八个月的时候过听觉生日，植入耳蜗，听到声音后，她的惊喜，令人感动，她的语言发展特别正常，最后读的是正常的学校，和同学能畅快的聊天，能正常的开玩笑。
米歇尔7个月的时候，过听觉生日，没有人特意和他说话，最后去残疾人学校。
这两个孩子小时候情况相同，都进行了植入耳蜗，但结果迥然不同，归根究底，不同之处就在于扎克的父母，兄弟姐妹刻意的和扎克进行语说话，而米歇尔的家长却没有意识到这一点。
妈妈和孩子的互动，会激发孩子的荷尔蒙。比如说白内障，有的孩子发现的早，视力一点问题也没有，但后来发现，较晚的，就没有视力。就是因为不用的神经元被断掉了。
共情关注，比如说你在给孩子读绘本的时候，孩子在摸床单，那不是说你让他好好的听，而是应该对儿子说，哦，你发现了床单，那我们就摸着床单来再听故事吧。父母如果能把他的感觉讲出来，就能帮助他迅速的学习。
充分焦虑。手机既不关注也不交流，所以不能把孩子交给手机。把把实际生活中的东西和你的陈述联系在一起，就是一种学习能力。不要用代词，不要用这个那个他孩子听不懂。
还有轮流教育等。
樊登老师说，为人父母要丢掉手机，丢掉电视，用心陪孩子，多去沟通交流，多去亲近大自然，用我们饱含温度的语言，用我们充满爱的语言，去耐心陪伴孩子的成长！我有点遗憾太晚听到这本书了，但我觉得从此可开始就是最好的时机。有句话不是这样说吗？种一棵树，最好的时间是十年前，其次是现在。我们就从此可开始，从现在开始。
作为一名教师，我们也往往会忽视3T，往往会觉得孩子不听话，光想把孩子带到自己的航道上，而不是顺着孩子的航道加以引导，因为，这样才更有利于孩子接受新知，才更有利于孩子学习！
总之，作为父母的我们，作为教师的我们，对孩子的健康成长富有不可推卸的责任，我们要尽自己的能力，多去陪伴，多去交流，多去沟通，不让孩子输在起跑线上的意义也就在于此吧。
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