学习第6单元大集备收获与思考:
亮点:
1.大单元教学设计中的任务环节，环环相扣，任务明确。紧扣本单元探讨的任务主题——人应该有怎样的品格和志趣。
2.《愚公移山》通过设计微电影镜头探究愚公的精神品质，归纳出本文的意义，通过撰写颁奖词，感受古人的智慧和胸襟，致敬愚公。任务驱动新颖明确能够充分调动学生的积极性。
3.《孟子三章》活动三中通过查阅资料知人论事，感知孟子睿智雄辩的君子风度，体悟其君子性格。引导学生思辨训练，提升高阶思维。在此脚本的设置补充，让学生在理解课文的基础上入情入理入行。
待商榷之处:
1.《愚公移山》一文当中可否再加入一个拓展延伸题，寻找当代愚公。让学生放眼周围的日新月异的发展两行，各行各业当中都存在着像愚公一样专心不移，在本职行业默默坚守，却做出了巨大贡献的人。
2·《周亚夫》在分析他的真将军的行为之后，可否进行一下拓展。思考一下这样雷厉风行，棱角分明的性格特质是否能适应官场生存法则。再引出明君，伯乐与千里马互相成就的。
3.本单元的综合实践学习是身边的文化遗产。我们可以带领学生寻找中国的、山东的、威海的文化遗产。曾经中考题考过威海的文化遗产，得分率不高。能够带领学生去寻找我们身边的威海的文化遗产，有实践经验，孩子会印象深刻一些。
以上纯属一家之言，不当之处请多多指教！
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