由于昨天体育场地的原因，许坤德博士只能在教室里给我们讲授资讯通讯科技对提高体育运动的效率及激发学生学习兴趣方面的作用。今天，许博士要带我们到体育馆上课，我们这些步入中年的校长们竟然也像小学生一样，欢呼雀跃不已，这也许就是体育课运动的魅力吧！
在教室里，我们按要求分成6组，每组6人左右，组长就在我们的石头剪刀布这种游戏中快乐地产生。然后，许博士召集组长，向组长传授游戏规则，每组发一个平板。由组长组织学习游戏规则、观看相关视频，一起讨论明确这节课的内容和人员分工。我们小组认真学习之后就来到体育馆，许博士已经准备好体育器具，笑眯眯地在那里等我们了。
小组合作讨论
游戏开始之前，许博士在黑板上画好了每一组站位图，结合屏幕显示的课堂任务再次明确：6人一组，5人玩3对2的传球游戏，剩下1人负责拍视频，记录游戏的过程；球不能触及地板或高于接球者的肩膀，若球被拦截，就替换防守球员，每一次记1分。听完，我们马上就在自己规定的场地上散开，按规则兴致勃勃地玩起了传球游戏。篮球急匆匆地从这边传到那边，传球的眼疾手快，截球的龙腾虎跃，拍视频的目不转睛，截球、换人、传球……几个轮回下来，一个个都气喘吁吁，汗流浃背，而许博士则在我们之间来回走动，不时地点拨指导。
在休息放松的时间里，许博士让几位同学向前示范，怎样进行胸前传球，边说动作要领边做胸前传球的动作示范，许博士及时纠正不正确的动作。接着，他又向我们讲解示范接球时要使用假动作的要领：将重心放在脚尖，弯膝，向右假晃，将重心放在右脚尖，延展右膝盖，向左边快速跑动接球。他讲解完毕，我们又在规定的场地，玩2对2的传球游戏，五分钟后练习移动假动作接球。有些篮球厉害的玩起来轻轻松松，有些没基础的在同伴的帮助下也玩得不亦乐乎，我们玩得热火朝天，许博士却优哉游哉这边看看，那边指指，不时给我们竖个大拇指，给他们鼓鼓掌。
激烈的对抗游戏
在中场休息片刻之后，许博士又把2组并成1组，8人传球，3人截球，1人拍视频，投进一球得2分。比赛前，许博士又指导我们怎样投球，虽然我们中间有几个篮球高手，也都乖乖地做好学生的角色，听从许老师的安排，一个个排队依次练习投篮。有几位女同学从未玩过球，许老师就单独辅导，直到投进去为止，就这样一个个信心满满地投入了紧张的比赛。篮球紧张又兴奋地在传球队员手中穿梭，开心地用假动作巧妙地躲过三位拦截者的半路堵截，以一个漂亮的弧形直奔篮筐，在篮筐上得意地跳了跳，最后才钻进了球网。“球进了”，大家忍不住兴奋地欢叫起来，纷纷击掌庆贺，即使那几个平时不玩篮球的，也品尝到了团队游戏的快乐，直呼过瘾，整个球场充满了快乐的运动味儿。虽然多次被拦截，多次配合失误，多次投篮不进，但丝毫不影响我们玩篮球的兴致，直到许博士吹起了哨子，大家纷纷说还没玩够，只好依依不舍地离开体育馆。
回到教室，许博士问我们这样的体育课有什么好处，从一个学习者的角度来思考，回国你能做吗，做到什么程度，从一个领导者的角度来运作？
同学动作示范
同学们纷纷发言，体育课与文化课接轨，运用资讯通讯科技让学生小组合作学习，节约了时间，提高了效率；课堂上精讲多练，先学后练，个别辅导，同伴互助，及时纠错，运动的技术掌握的比较精准，而且印象深刻；这节课以技术目标为主，但以游戏的形式进行，把这么大的运动量通过游戏“玩起来”，在不知不觉中提高了运动量和学生的体能；以前总觉得体育课是竞技课，只有输赢才体现体育的价值，但从这节课我们通过游戏深深感受到团队合作带来的乐趣、满足和成就感；在这个活动中，本来没有信心的同学因为老师的个别指导和团队的帮助，在运动中提高了信心，品尝了进步的快乐，虽然分数不高，但是我们很快乐……
这堂课在同学们的发言中结束，最后我们都把掌声献给许博士，这是他的最后一节体育课，他让我们充分体会到了体育课游戏的魅力。但回国后，我们的体育课能做到吗，许博士的话又在我们的耳边响起……
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