雨
一二班的小鱼儿
线、蛋珠、绳子、青蛙妈妈的卵、泡泡···这就是小鱼儿们眼中的雨
秋雨绵绵。早上第一节课，孩子们坐在教室里，我们复习完单韵母，正准备学习声母bpmf。可无论我使出什么法子，也拉不回那几个小孩的眼神，看来，雨，对他们的吸引力太大了，远远超过我这个语文老师和声母“bpmf”的魅力。
既然我引不回这群淘气的小鱼，（我们一年级二班有一个可爱的名字叫“小鱼班”，班里的孩子就是一群可爱的小鱼）那我就跟着他们走吧，和小鱼儿们一起看雨也不错！
“喜欢下雨吗？”
“喜欢”齐齐的声音，带着兴奋和淘气。
“那我们一起看与好不好？”
“好”这些小淘气们，声音更响亮了。
先来个形象点的吧……*-*“孩子们，你觉得雨像什么呀”？
“像线”，安静了一会儿，眼尖的云欣小手指着，大声说道，“老师，你看，是不是像线？”。
“嗯，像线，你是个善于观察的孩子，春天在下雨的时候啊，你们还要留心观察，蒙蒙春雨，那才更像线呢！这是秋雨，像你妈妈织毛衣的毛线。”
“像弹珠”
“像泡泡。”坐在门口的小红廷举着小手说。
“嗯？雨点怎么像泡泡？”“落在地上的时候像泡泡”好几个孩子抢着说。
“噢，原来落在水里时会激起一个一个的泡泡，是个观察仔细的孩子。”
“雨滴像花边。”怯怯的小云欣站起来说。
“雨点像青蛙妈妈卵。”小男孩雨恒高声说道。呵！这孩子，好有创造力，我猜想，这是个喜欢亲近大自然的孩子，外出时，他一定见过青蛙的卵。但是，他能把雨滴和青蛙卵联系在一起，还真让我不得不佩服孩子们的联想力了。
“雨点像纽扣。”
越来越多奇怪的的想法冒了出来。竟然还有个孩子说雨像奶奶和的面团。这真是脑洞大开了，这怎么能扯到一块去呢？我问她，为什么这么说？她歪着头，不会表达。我想，她是不是喜欢奶奶和面时的温馨画面呀，所以她不是她想象，而是喜欢雨，喜欢下雨的感觉。不管怎样，我引导着她，问她是不是奶奶和面时，你都会在一旁看着呀，她点点头，呵呵，那就是了，我庆幸没有直接否定她，而是和她一起感受了和回顾了祖孙乐的温馨画面！
坐在教室最南边的嘉颐说：“老师，我看到雨点落在树叶上，又从树叶掉下来了。”这可是个了不起的发现呢，“真了不起，你学会观察了，你居然发现雨滴在树叶上滑滑梯呢！老师要给你们小海豚组加上一颗星！”孩子骄傲的坐下了。
“下课的时候，你发现校园里有什么变化吗？”
“小朋友们都撑着伞在雨里玩！”梓茹说。“玩的可高兴了！”语桐笑眯眯的接着说。
“你看看，花园里有什么变化吗？”孩子们争先恐后的站起来看向花园，好几个孩子又一起叽叽喳喳的嚷嚷开了：“花园更绿了。”“黄色的叶子更黄了。”“小草也更绿了。”
眼看下课的时间快到了，我要赶快“截住”这个话题了！“小草和花树被这秋雨滋润着，心里会怎样呢？”“开心……”这群娃儿们的声音更响了。
叮咚叮……下课的音乐想起了，这些高高矮矮的小手还没落下，呵，一节新授课就这样被雨挤跑了，而我们小鱼班，在开学的第三周，上了一节突如其来的说话课。（因为孩子们还不会写字和拼音，我只能管它叫说话课了。）看着这些可爱的小脸，我知道，我们班的小鱼儿会越来越好！
可喜的是他们的小淘气和小机灵释放完了，下节数学课，我悄悄走过窗前，孩子们不再那么好奇，课堂安静多了！
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