（一）研修内容

早晨，聆听了北京师范大学国学经典教育研究中心徐勇教授的专题讲座<<传统文化教育的意义与价值>>，徐教授从传统文化、国学经典、读经三个方面来展开讲座内容。

传统文化是一个相对比较大的概念，并且传统文化教育也是最有价值、最优质的教育。第一、传统文化教育就是通识教育；

第二、传统文化教育就是博雅教育；

第三，传统文化教育就是素质教育；

第四，传统文化教育就是人文教育。

国学经典是一个比较中性的概念，而读经也是国学经典的一部分，所以徐教授又围绕两个方面重点讲解了国学经典教育。

一、国学经典是素质教育。

素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育也是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

徐教授也提到:“一切功利性的教育都是素质教育的对立物”。目前教育实际也很不尽如人意，一些教师甚至校长仍然认为素质教育不好具体操作，难落实，于是工作仍停留在喊口号、走过场、摆形式上；受“ 应试教育” 思想的禁锢，许多学校还存在着片面追求升学率，课业负担过重，只重视智育，而忽视其他方面教育的问题;影响着少年儿童的全面发展。

为此，加强对素质教育思想的认识，是摆在我们广大教育工作者面前的一项艰巨而紧迫的战略任务。

二、国学经典也是人文教育。

人文教育的内容是倾听最伟大心灵之间的交谈，它的目的是唤醒一个人自身的优异和卓越，它的成品就是一个有文化的人。

国学经典用的最多的是大学，我们学习国学经典的过程，不仅是增进知识的过程，而且是把知识消化于生命，转化为生命所具有德行的过程，具有熏陶气质，变化性情，提高涵养的意义。

下午，在一位大一志愿者的讲解下，我们一起再次走进北京师范大学，从孔夫子向开始，从一片花海开始，我们一点一点开始了解中国神话般的学府殿堂。据了解，这个孔夫子像是香港孔教学院送给北师大的百岁生日礼物。孔子是万世师表，而北师大是教育重镇，孔子像立于北师大校园也是对学生的一种激励。

北京师范大学的八字社训竟与北京师范大学校训“学为人师，行为世范”有异曲同工之妙。解说员讲到北京师范大学出版社跟前这栋大楼有好多的教科书。以往我们只在教材中见识到北京师范大学的大师之大，而今日我们却有缘近距离的聆听大师之课，到达教材出版重地，前世修了多少福报才有了今生的如此待遇。

在绿树掩映间，有一块石碑，听说这块奇怪的石碑在平定三藩战役中发挥了非常大的作用，碑文还是康熙帝亲子为他题写的，来追释他30岁就壮烈为国所做出的奉献。师范院校的标志“木铎”又呈现在了我们眼前，牡丹园，特色教学楼，体育馆，北师大第一任校长陈垣像，启功先生像等名人像……

最让我震撼的是北师大形象陈列馆（校史馆），真切感受百年师大辉煌历史和深厚底蕴。入门口饱经风霜的“大学堂”匾额静静地向世人述说着京师大学堂的创立及历史流变，师大悠久的历史和厚重的底蕴，深深地震撼了每一位北上的乡村教师。陈列馆分设校史厅、名师厅、特色厅、启功厅和流动展廊五个部分，集中呈现了师大百年的历史轨迹、精神风范、办学成就和文化品格。一幅幅老照片，一份份珍贵的文献，一件件针对的文物……无不向世人展示出北师大自1902年以来的发展沿革和国家历任领导人对师大的亲切关怀。

一路拍拍照照，有些讲解听得不是很全，记录有误的地方还往给予包容。

          （二）研修感言

从没有想过，高考没有将我带进北京的中国石油大学，而我却因为特岗教师、优秀青椒学员的身份走进了北京师范大学。学习中见识了大师之大，参观中见识到北师大的大楼之大、曾经，我与大师一屏之隔，而今天，我却真实的与大师面对面，共处同一间真实的教室学习过。

更不曾想过，在祖国命脉的北京，在晚课北师大裴淼教授的课堂上，就通过一根网线、一个账号我出现在了各地区老师们的眼前，当时有种出境感、自豪感。那一刻，我想尽了办法让自己变得清晰，想要被平川的老师们看见。

是一批又一批的富有爱心的公益组织让这一切变得有可能，是互联网时代让这一切变得皆有可能，3.0的教育模式，让一个个小讲师们开始登上今日的讲台，大势所趋，我们必须以互联网的思维来重新思考我们的教学，关注我们的学生。老师们，行动起来吧，未来教师职业不再是铁饭碗，我们需要不断充电，这样我们才不会成为新一代的“老教师”“淘汰教师”。