今天早上七点半起床，收拾好快八点了，我们来到酒店餐厅吃早点。这时距离早点开始已经一个小时了，人很多，可供选择的食物却很少。转了一圈，我没有夹到一种菜，只拿了三块玉米，一个鸡蛋，又给自己泡了点麦片，拿了两片西瓜，早餐就结束了。
来到培训教室，等待老师的到来。
中午的培训老师是华南大学附中的张万国老师，他是一线带班老师，分享的内容满满的干货，语言风趣幽默，时时引来阵阵掌声。他虽然是中学老师，而华南大学附中也是名校，但是他的很多做法仍然值得我们学习。
第一、作为高中老师，尤其是名校高中老师，或者说名校高中名老师，张老师有广阔的视野。他高中三年为孩子们组织安排了6位院士，29位各行各业翘楚大咖作报告，开阔了孩子们的视野，潜移默化地引领，让他们看到了人生的无限种可能，进而有自己的奋斗目标。同时全国甚至全球的游学，更是把学生的眼界拓展到星辰大海。这其实给了我们思路，我们可能没有张老师那么多的资源，但是，教育路上，并不能仅仅只有班主任喋喋不休地说教，借助外力推动，教育往往会有让人惊喜的发现。
第二、张老师注重班级第一次。他在第一次入学教育中就通过各种精心设计的仪式，给孩子们留下深刻印象，埋下团结一心、遵规守纪的种子。破冰行动避免了空洞说教，富有新鲜感的语言让学生在活动中熟悉、信赖。张老师说，规则意识建立的第一次有仪式感，让学生明白、理解懂得规矩，比后续随遇而安想到哪里做哪里进而反反复复地纠正更有力量！是的，就像一张白纸，第一次慎重地画下第一笔，干干净净清清爽爽，自然比后面擦掉甚至涂涂抹抹效果好。作为小学老师，无论从学校层面还是班级建设层面，我们在培养孩子对学校生活的向往以及遵守校纪班规方面，甚至家长会等方面也应该注重第一次，精心准备地闪亮登场比草草而行的敷衍了事更具有教育的力量。
第三、注重学生的自我教育。张老师班级学生分层级管理，各部委分工明确，人人有事做，班规自己制定，自己监督执行，自律需求比他律教育的效果自然高明得多，同时学生也得到了锻炼。特别是他司法部门设置，给了孩子申诉机会，保证公平。我感觉其实就是让孩子提前进入模拟社会，对于高中孩子来说特别好。由此，我想到了我们小学，小学生特别愿意表现自己，给孩子一个小小的职责，人人有事做，事事有人做，即可以锻炼孩子，也解放了孩子，何乐而不为？
第四、张老师的班主任工作中每个年级确定了不同的培养目标。既有着眼于未来的目标，也有立足于现实的应试教育，分阶段确立目标，为孩子人格全面发现提供保证。作为我们小学，能否把小学生行为准则作为标准，每个孩子的行为习惯细化到每个年级甚至每个学期，像教材一样螺旋式上升，逐步培养孩子的好习惯，好品行，对孩子的一生受益无穷。
第五、张老师根据多元智力理论开设内容不一、形式多样的选修课程，让学生学习扬长避短，树立自信心，更好地促进个人发展。的确，现今教育体制下长于逻辑数理智力的孩子往往数理化很强，就成为人们眼中的优生，而其他智力优势的孩子往往成为差生，他们的人生被打上负面烙印。大作家钱钟书数学考试15分，历史学家吴晗数学考试0分，依旧不影响他们成为大家，谁又能说他们智力低下呢？如果能针对每个孩子智力所长去发展，因材施教，功利的说老师眼中没有差生，没有糟心事，长远的看，孩子得到长远的发展，人人皆可成才，何乐而不为？
总之，今天的培训让我思绪万千，启发了很多思路。正像老师说的那样：教育就是唤醒，我想说，培训也是唤醒，当一次培训点燃你工作的热情，它就是成功的培训！
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